Ei-iE

  1. Equité et inclusion 19 août 2021

    Handicap et enseignement pendant la crise de Covid-19

    Julie Ferguson

    Je m'appelle Julie. Je suis une enseignante malvoyante et malentendante dans un lycée du nord de l’Ecosse. Je partage avec vous mon expérience de syndicaliste et d’enseignante malvoyante et malentendante au cours de ces 16 derniers mois de Covid-19.

    Handicap et enseignement pendant la crise de Covid-19
  2. Equité et inclusion 16 juillet 2021

    « Familles pauvres et technologies numériques : les zones d’ombre de l’appropriation. »

    Durant la pandémie, le rôle des familles dans l’apprentissage des enfants s’est renforcé en raison de la fermeture des écoles et de l’introduction de l’enseignement à distance au moyen des nouvelles technologies. Dans ce contexte, comment concevoir l’inclusion numérique dans la sphère familiale ? Dans le cadre du cycle de...

    « Familles pauvres et technologies numériques : les zones d’ombre de l’appropriation. »
  3. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 31 mai 2021

    « La privatisation de l’éducation : le virus que la pandémie a révélé. »

    Shelley L. Morse

    Alors que la COVID-19 continue de faire des ravages et d’attirer l’attention du public, les gouvernements à travers le Canada partagent le même scénario menant à la privatisation, utilisant la pandémie comme couverture pour transformer l’enseignement public financé par les fonds publics.

    « La privatisation de l’éducation : le virus que la pandémie a révélé. »
  4. Normes et conditions de travail 15 mai 2021

    « Les personnels de soutien à l’éducation sont le ciment de leurs écoles ! »

    Becky Marciante

    Becky Marciante est infirmière auxiliaire autorisée (IAA) à l’école secondaire de Mulberry (Mulberry Middle School), en Floride (États-Unis) et membre du syndicatAmerican Federation of Teachers(AFT). Depuis décembre 2015, elle travaille pour le système scolaire public du comté de Polk (Polk County). Alors que nous nous préparons à célébrer la Journée...

    « Les personnels de soutien à l’éducation sont le ciment de leurs écoles ! »
  5. Normes et conditions de travail 14 mai 2021

    « Le funambulisme : l’expérience d’un conseiller d’orientation à travers la pandémie »

    Daniel Lajoie

    Comment gérer l’incertitude d’une pandémie, un confinement inattendu, de nouveaux outils technologiques, une routine chargée avec des enfants? Être un funambule en gérant tout ce déséquilibre représente bien l’expérience du conseiller d’orientation pendant la principale période de la pandémie.

    « Le funambulisme : l’expérience d’un conseiller d’orientation à travers la pandémie »
  6. Normes et conditions de travail 13 mai 2021

    « En tant que conseiller pédagogique, je continue de transformer la vie des élèves en période de pandémie ».

    Orlando Guerrero Sandí

    À l'occasion de la Journée mondiale des personnels de soutien à l'éducation, le 16 mai, nous nous sommes entretenus avec Orlando Guerrero Sandí au sujet de son expérience pendant la pandémie. Orlando est conseiller pédagogique à l'école élémentaire de San José de Río Sucio, située dans le canton de Sarapiquí...

    « En tant que conseiller pédagogique, je continue de transformer la vie des élèves en période de pandémie ».
  7. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 12 avril 2021

    « À propos des technologies de l’éducation, du bien public et de la démocratie », par David Edwards.

    David Edwards

    La pandémie de COVID-19 a apporté la mort et le désespoir. Cependant, elle a aussi aiguisé notre vision. Nous avons vu plus clairement les dangers et les évolutions qui menaçaient la santé de nos sociétés. Dans certains domaines, comme les inégalités, tout le monde peut s’en rendre compte. Dans d’autres,...

    « À propos des technologies de l’éducation, du bien public et de la démocratie », par David Edwards.
  8. Equité et inclusion 19 mars 2021

    « Un leadership déterminé et une action concertée sont nécessaires pour éradiquer la pandémie de la discrimination raciale »

    Patrick Roach

    La veille de la Journée internationale pour l'élimination de la discrimination raciale semble un moment opportun pour organiser une rencontre entre les syndicats du Royaume-Uni dans le cadre de la Conférence des travailleur·euse·s noir·e·s du Trades Union Congress (TUC), afin de développer un programme progressiste contre le racisme à la...

    « Un leadership déterminé et une action concertée sont nécessaires pour éradiquer la pandémie de la discrimination raciale »
  9. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 5 mars 2021

    Quand votre classe subit un “zoombombing” et autres histoires de première ligne de l’enseignement par visioconférence

    L’année 2020 a été celle où de nombreux·euses travailleur·euse·s du secteur de l’éducation ont dû suivre un cours de rattrapage d’urgence sur l’enseignement par visioconférence. Nous avons tou·te·s beaucoup appris cette année, en utilisant des plateformes (souvent un grand nombre) et des stratégies d’enseignement différentes, en essayant de faire de...

    Quand votre classe subit un “zoombombing” et autres histoires de première ligne de l’enseignement par visioconférence
  10. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 24 février 2021

    « La nécessité d’audits de l’équité numérique pour les écoles publiques en Australie », par Jonathon Guy.

    Jonathon Guy

    La pandémie a levé le voile sur une fracture numérique de longue date, mais bien trop souvent ignorée, parmi les élèves en Australie. Mener un audit de l’équité numérique est une première étape nécessaire pour combler ce fossé.

    « La nécessité d’audits de l’équité numérique pour les écoles publiques en Australie », par Jonathon Guy.
  11. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 19 février 2021

    « Le virage de l’enseignement en ligne en période de pandémie »

    Nadine Molloy

    Nadine A. Molloy a récemment obtenu une reconnaissance nationale du Jamaica Observer pour son travail extraordinaire à la tête de l’établissement secondaire Ardenne High School de Kingston durant la crise dévastatrice de la Covid-19 [1]. Nous lui avons demandé de nous parler de son expérience concernant l’intégration des technologies dans...

    « Le virage de l’enseignement en ligne en période de pandémie »
  12. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 9 février 2021

    « Réforme post-pandémique de l’enseignement supérieur : transformation numérique axée sur le marché ou sur la mission  ? »

    Ben Williamson, Anna Hogan

    Les technologies éducatives sont devenues un élément central de l’enseignement supérieur pendant la pandémie de COVID-19. L’état d’urgence dans les systèmes d’enseignement supérieur du monde entier a permis aux entreprises privées de technologies de l’éducation, aux entreprises technologiques mondiales et aux réseaux de promoteurs qui les soutiennent de définir l’avenir...

    « Réforme post-pandémique de l’enseignement supérieur : transformation numérique axée sur le marché ou sur la mission  ? »
  13. Croissance des syndicats 24 janvier 2021

    « Enseigner avec la technologie : pourquoi les syndicats de l’éducation doivent agir maintenant pour jouer un rôle dans la construction de l’avenir »

    Christina J. Colclough

    Après nombre d’années de sous-financement du secteur public, le secteur technologique privé a fait irruption dans pratiquement tous les services publics. Ses représentant·e·s soutiennent que leur seul objectif est d’améliorer la qualité des services publics à un coût réduit et avec une efficacité accrue. Deux secteurs en particulier sont en...

    « Enseigner avec la technologie : pourquoi les syndicats de l’éducation doivent agir maintenant pour jouer un rôle dans la construction de l’avenir »
  14. Les droits syndicaux sont des droits humains 14 janvier 2021

    « Des écoles sûres : le fondement de la récupération de l'éducation des enfants face à cette pandémie »

    Patrick Roach

    Malgré les efforts et les sacrifices énormes consentis par nos enseignant·e·s et notre personnel éducatif, l'apprentissage des enfants et des jeunes a inévitablement souffert énormément des perturbations dues à la pandémie.

    « Des écoles sûres : le fondement de la récupération de l'éducation des enfants face à cette pandémie »
  15. Croissance des syndicats 5 janvier 2021

    « Prendre des mesures pour assurer la sécurité des élèves, du personnel et des communautés en Angleterre », par Mary Bousted et Kevin Courtney (NEU, UK).

    Kevin Courtney, Mary Bousted

    L’Angleterre est à nouveau en confinement total, le Premier ministre Boris Johnson ayant annoncé dans la soirée du lundi 4 janvier qu’un troisième confinement, comprenant la fermeture de la plupart des écoles, était nécessaire pour faire face à la hausse des taux d'infection et à la propagation rapide du nouveau...

    « Prendre des mesures pour assurer la sécurité des élèves, du personnel et des communautés en Angleterre », par Mary Bousted et Kevin Courtney (NEU, UK).
  16. Croissance des syndicats 18 décembre 2020

    « L'impact de la pandémie sur les travailleur·euse·s universitaires et leur travail – l'expérience canadienne », par Brenda Austin-Smith.

    Brenda Austin-Smith

    Presque du jour au lendemain, à la mi-mars 2019, les membres du personnel académique des universités et des collèges a répondu à l'appel leur demandant de rester à la maison et de s'isoler. Il·elle·s sont passé·e·s à l'enseignement à distance pour assurer la continuité de l'éducation de millions d'étudiant·e·s durant...

    « L'impact de la pandémie sur les travailleur·euse·s universitaires et leur travail – l'expérience canadienne », par Brenda Austin-Smith.
  17. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 4 novembre 2020

    « Les étudiant·e·s de l'année de la COVID-19 », par Gohar Hovhannisyan.

    Gohar Hovhannisyan

    Il est courant de distinguer les cycles de vie des étudiant·e·s en fonction de l’année scolaire pour laquelle il·elle·s se sont inscrit·e·s ou simplement en fonction de l’année. Ces chiffres annuels nous aident à naviguer et à planifier. En raison de la COVID-19, l'année 2020 n'est cependant pas définie par...

    « Les étudiant·e·s de l'année de la COVID-19 », par Gohar Hovhannisyan.
  18. Les droits syndicaux sont des droits humains 28 octobre 2020

    « Les technologies et l’éducation dans le sillage de la crise de la COVID-19 », par Alison Egan.

    Alison Egan

    La pandémie de coronavirus (COVID-19) a marqué l’avènement d’une ère nouvelle pour l’éducation, dans laquelle les éducateur·trice·s utilisent désormais les technologies pour enseigner, communiquer et collaborer avec les élèves, les parents et leurs pairs, tout en travaillant depuis leur salon. Si la majorité des éducateur·trice·s a adopté ce tournant numérique...

    « Les technologies et l’éducation dans le sillage de la crise de la COVID-19 », par Alison Egan.