Ei-iE

Cette recherche examine les tendances récentes dans le secteur au regard des dispositions actuelles de la Recommandation de l’UNESCO concernant la condition du personnel enseignant de l’enseignement supérieur (1997) et des recommandations du Groupe de haut niveau des Nations Unies sur la profession enseignante. Elle analyse également l'expérience des syndicats...

Le Groupe de haut niveau sur la profession enseignante a été mis sur pied par le secrétaire général des Nations Unies pour répondre à la pénurie mondiale de personnels enseignants. Ce groupe a réuni des universitaires, des ministres, des ex-présidents et présidentes, des personnels enseignants, des étudiantes et étudiants, ainsi...

Ce document présente la situation générale du financement de l’enseignement post-secondaire et supérieur à travers le monde. S’appuyant sur les meilleures données comparatives disponibles, il passe en revue les différents modèles de financement de l’enseignement. Il examine notamment les montants investis dans l’enseignement supérieur par différents pays, l’évolution de ces...

L’enseignement supérieur (ES) doit composer avec un paysage complexe de services de technologie numérique, qui redéfinit les conditions de travail des personnels. Deux questions précises se posent : les droits de propriété intellectuelle d’une part, et la liberté académique d’autre part, dans le cadre de l’utilisation de services d’enseignement numérique...

Les syndicats de l’éducation, les étudiant·e·s et les personnels de soutien académique sont des acteurs essentiels pour promouvoir le dialogue social portant sur l’accès aux matériels d’étude dans l’enseignement supérieur et encourager l’action transformatrice.

This study investigates how clashing copyright regimes affect the work of cross-border teaching in higher education. It explores constraints on pedagogy both from copyright policies at the national level and from conflicts between regimes internationally. As the recent pandemic demonstrated, and as previous research has shown, pedagogy requires flexibility that...

La condition du personnel enseignant demeure préoccupante dans un grand nombre de pays et juridictions. Les enseignant·e·s savent parfaitement que posséder des qualifications ou des niveaux de formation identiques à ceux requis dans d’autres professions ne leur confère pas pour autant le même statut, bien que l’enseignement et l’organisation de...

Durant la pandémie de COVID-19, l’enseignement supérieur a été frappé d’un état d’urgence. La crise engendrée par la fermeture des campus et le « basculement » soudain vers l’apprentissage en ligne ont ouvert les portes aux velléités des acteurs privés et des sociétés commerciales souhaitant reconfigurer le secteur.

Since the late 20th century, Latin American higher education has witnessed two major processes: firstly, considerable expansion – a sustained increase in enrolment, a growing number of institutions, and growth and diversification of study programmes, levels and qualifications; secondly, a decline in public funding.

Elsevier est l’éditeur de littérature scientifique le plus important et le plus puissant, un statut acquis grâce à une longue histoire de fusions et d’acquisitions et à des pratiques commerciales rigoureusement capitalistes. La principale préoccupation concernant Elsevier est qu’il exerce principalement ses activités en faisant payer ce qui devraient être...

The prevailing discourse on higher education has raised a voice concerning quality, equality, and equity—all centered on students. Surprisingly, such discussions have remained relatively silent on another set of actors crucial to the teaching/learning process: higher education personnel.

Le présent programme d'action commune est proposé par le Bureau d’organisation des syndicats d’élèves européens (OBESSU), par l'Union des étudiants européens (ESU) et l'Internationale de l'Éducation (IE) à leurs membres et partenaires, afin de progresser sur la voie de l'agenda 2030 du développement durable et de ses 17 objectifs adoptés...

Creating a positive working environment is key to the future success of higher education across Europe. Self-direction and autonomy are positive influences in the work context. Those who feel supported at work will enjoy their experience, like their jobs and have high levels of job satisfaction. The capacity to form...

In this study, academics across nine countries in Europe identified a number of key issues that impacted upon their working environment. These included the impact of decreased funding; the difficulties experienced in forming supportive relationships; negative experiences of academic life in the initial years; a deterioration in working conditions; the...

The Committee of Experts on the Application of the Recommendation concerning Teachers (CEART) is a joint committee of the ILO and UNESCO composed of 12 Experts. It meets every three years and is charged with monitoring the implementation of the 1966 ILO/UNESCO Recommendation Concerning the Status of Teachers and the...

This report is based on an extensive survey (responses from 73 Education International (EI) member organisations from all regions). It reveals the threats to the status of teachers from misguided “reforms” leading to precarious working conditions for teachers and education workers and curbing teachers' professional development, professional autonomy, social dialogue,...