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Ce témoignage a été recueilli dans le cadre du projet de recherche « Au cœur de la tourmente : l’enseignement supérieur dans un monde en crise », mené pour l’Internationale de l’Éducation par Howard Stevenson, Maria Antonietta Vega Castillo, Melanie Bhend et Vasiliki-Eleni Selechopoulou. Le rapport de recherche et la...
Voix de l’éducation | Défendre l’enseignement supérieur public et lutter contre le sous-financement au Kenya
Alors que le peuple iranien continue de se soulever contre un régime oppressif et fait face à une répression d'une extrême violence, les enseignant·e·s et les syndicalistes du pays appellent à la solidarité internationale. Suivez ci-dessous les dernières informations en provenance de la communauté syndicale iranienne de l'éducation !
Solidarité avec le peuple d'Iran
Les menaces croissantes pesant sur la liberté académique et l’autonomie institutionnelle imposent aux syndicats de l’éducation d’élaborer des stratégies collectives pour les défendre. Lors de la Conférence de la région Asie-Pacifique sur la liberté académique et la démocratie, les syndicats ont échangé leurs points de vue et déterminé la marche...
Asie-Pacifique : les dirigeant·e·s syndicaux·ales réaffirment leur engagement de défendre la liberté académique en tant que pierre angulaire de la démocratie
L’Association of Iraqi Academics (AIA) a mis en garde contre l’abrogation de la loi autorisant les universitaires irakiens à exercer des activités syndicales. Elle a également appelé à la solidarité et au soutien de leurs droits d’association et d’organisation.
Irak : la liberté des universitaires et les droits syndicaux sont attaqués
Dans quelle mesure un(e) enseignant(e) peut-il utiliser dans sa classe un poème, une vidéo, un œuvre d’art ou un morceau de musique créé par quelqu’un d’autre? De la maternelle à l’enseignement supérieur, enseignant(e)s, universitaires, chercheurs/euses, personnel éducatif et étudiant(e)s peuvent utiliser des œuvres littéraires et artistiques à des fins éducatives...
Droits d’auteur et éducation: des conditions inégales pour l’enseignement et l’apprentissage en Europe, par Teresa Nobre