Europe
L’IE a mené une mission en rapport avec le travail des enfants, à Istanbul, en Turquie, du 20 au 23 mars, afin d’assurer le suivi du projet « Sortir du travail des enfants pour aller à l’école ». La situation politique et le climat insurrectionnel qui règnent en Turquie ont retardé le lancement de la formation des enseignant(e)s des trois écoles de Gaziosmanpasa (district d’Istanbul) participant au projet. Le syndicat de l’éducation E?itim Sen a achevé la traduction en turc des trois guides de l’IE offrant des ressources pour lutter contre le travail des enfants, ainsi que celle d’une enquête sur le taux d’abandon scolaire dans certaines écoles sélectionnées. L’IE était représentée par Samuel Grumiau.
Au mois d’avril, l’IE et le Comité syndicat européen de l’Education (CSEE) ont publié deux nouveaux rapports d’enquête intitulés « Financement de l’éducation, conditions de travail des enseignant(e)s, action syndicale, dialogue social et négociation collective » - l’un concernant l’ Europe centrale et orientale, l’autre l’Europe occidentale. Ces deux rapports présentent une évaluation globale des conséquences de huit ans de crise économique sur le financement public des systèmes éducatifs, les conditions de travail des enseignant(e)s et la mission des syndicats de l’éducation.
Le 5 avril, le projet conjoint des partenaires sociaux européens pour le renforcement des capacités du dialogue social, a réuni les organisations membres espagnoles de l’IE/CSEE, des représentant(e)s du ministère espagnol de l’Education et de plusieurs organisations d’employeurs de l’éducation, à l’occasion d’une table ronde organisée par les partenaires sociaux de l’éducation. Les participant(e)s ont eu l’occasion d’évaluer la situation du dialogue social au niveau national et de mettre l’accent sur les nombreux problèmes touchant actuellement l’éducation dans leur pays, comme les effets de la crise économique et financière, la situation économique des enseignant(e)s et l’évolution du dialogue social. L’IE et le CSEE étaient représentés par Alexandra Rüdig Ironside.
La deuxième réunion du consortium du projet du Forum européen pour l’amélioration de la collaboration dans l’enseignement s’est tenue les 18 et 19 avril. Ce projet vise à faciliter les échanges d’expériences en matière de développement professionnel des enseignant(e)s universitaires, en s’appuyant sur les bonnes pratiques appliquées par les institutions et organisations européennes et internationales. Il permettra également de mesurer les possibilités d’application à d’autres disciplines ou contextes internationaux et nationaux. L’IE était représentée par Louise Hoj Larsen.
Le Secrétariat de l’IE/CSEE a présenté les résultats de son enquête sur le dialogue social et la gouvernance collégiale au Comité européen permanent de l’enseignement supérieur et de la recherche (HERSC), réuni les 6 et 7 avrilà Bologne, en Italie, ainsi qu’au Comité du CSEE réuni les 11 et 12 avrilà Bruxelles, en Belgique. Les résultats révèlent que sur les 30 syndicats ayant répondu à l’enquête, 29 sont reconnus en tant que partenaires sociaux dans leur pays, dans le secteur de l’enseignement supérieur et de la recherche. Par ailleurs, la plupart des syndicats jugent satisfaisants les processus de leur dialogue social.
Le principal point à l’ordre du jour du Comité du CSEE, tenu les 10 et 11 avrilà Bruxelles, en Belgique, était la préparation d’une Conférence de l’IE/CSEE prévue à Belgrade, en Serbie, au mois de décembre 2016. Le thème principal de la conférence sera: « Autonomiser les syndicats de l’éducation: la clé pour promouvoir l’éducation de qualité ». Le Comité a convenu de présenter une résolution sur le renforcement de l’égalité au sein de l’éducation, ainsi qu’un document politique intitulé « La profession enseignante au 21 siècle et l’utilisation des technologies de l’information et de la communication ». Le Comité a également discuté de la radicalisation et de l’intégration des réfugié(e)s, des résultats d’une enquête de l’IE/CSEE sur le dialogue social et du point de vue des deux organisations sur l’Agenda pour des compétences nouvelles pour l’Europe de la Commission européenne.
Le 13 avril, le deuxième webinaire du projet « Améliorer la qualité au travers de politiques innovantes et de la pratique » a porté toute son attention sur les normes et principes directeurs 2015 pour l’assurance de la qualité dans l’enseignement supérieur. Représentant de l’IE et Président du HERSC, Jens Vraa-Jensen a mis en évidence que les nouvelles normes pour le personnel enseignant soulignent la nécessité pour les institutions d’offrir à leurs effectifs un environnement de travail collaboratif. Il a également précisé que la priorité accordée à l’apprentissage orienté sur l’étudiant(e) était incompatible avec les tests et les programmes scolaires normalisés et qu’il convenait de respecter et protéger les libertés académiques.
Le 21 avril, l’IE/CSEE, les partenaires sociaux lettons de l’éducation et la Fédération européenne des employeurs de l’éducation ont organisé une table ronde à Riga, en Lettonie. Les participant(e)s ont discuté du besoin de développer leur dialogue social et de renforcer leurs liens avec le dialogue social sectoriel européen de l’éducation. L’IE et le CSEE ont saisi cette occasion pour encourager les partenaires sociaux lettons de l’éducation à renforcer leur engagement au niveau national et européen. L’IE et le CSEE étaient représentés par Alexandra Rüdig Ironside.
L’IE et le CSEE ont activement participé et contribué à la réunion du Comité Femmes de la Confédération européenne des syndicats (CES), réuni les 21 et 22 avril. Les principaux points abordés concernaient le « Socle européen des droits sociaux ». Par ailleurs, les résultats préliminaires de l’étude menée par EuroFound sur le coût des disparités entre hommes et femmes dans l’emploi ont été examinés sous un angle critique. L’IE et CSEE étaient représenté par Susan Flocken.
Durant le dialogue organisé le 26 avril entre la société civile et la Commissaire européenne au commerce Cecilia Malmström, concernant le programme de l’Organisation mondiale du commerce post-Nairobi, la représentante de l’IE/CSEE Louise Hoj Larsen lui a demandé comment la Commission européenne envisageait de garantir la cohérence entre ses politiques de commerce et de développement, dans le cadre de la réalisation des ODD.
Du 26 au 28 avril, l’IE et le CSEE ont participé au séminaire de la CES sur le renforcement de l’influence des syndicats dans le cadre du Semestre européen, organisé à Madrid, en Espagne. L’événement avait pour objectif d’évaluer les différentes phases du Semestre européen et de préparer une stratégie syndicale destinée à orienter les rapports et recommandations par pays. L’IE et le CSEE étaient représentés par Paola Cammilli.
La plus grande organisation d’enseignants du Portugal, FENPROF, a réuni son 12e Congrès national les 4 et 5 mai, à Porto. Depuis le début de la crise économique en 2008, les budgets consacrés à l’éducation au Portugal ont chuté à 3 pour cent du produit intérieur brut, entraînant des conséquences dramatiques sur le système scolaire du pays et la profession enseignante. Les nombreuses années d’austérité ont laissé derrière elles plus d’un quart du personnel enseignant portugais sans aucune sécurité d’emploi, contraint d’accepter des salaires et des conditions d’emploi médiocres. Toutefois, suite au changement de gouvernement survenu en novembre dernier, une amélioration de la situation pourrait voir le jour. Soixante délégué(e)s en provenance de l’étranger ont participé à la réunion, notamment des représentant(e)s de syndicats de l’éducation issus de la communauté lusophone internationale et le Secrétaire général de l’IE, Fred van Leeuwen. Le commentaire de ce dernier peut être consulté ici.
