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Internationale de l'Education
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Afrique

Publié 24 janvier 2017 Mis à jour 3 février 2017

Zimbabwe: atelier de développement des capacités consacré au travail des enfants et aux ODD, adressé aux syndicats d’enseignants

En décembre, trois femmes représentant les syndicats Zimbabwe Teachers’ Association, Zambia National Union of Teachers et Progressive Teachers’ Union of Zimbabwe ont participé à un atelier d’une semaine au Centre de formation de l’Organisation internationale du Travail, à Turin, en Italie. Cet atelier avait pour principal objectif de mettre en relation les Objectifs de développement durable (ODD) du Programme Education 2030, l’emploi des jeunes, les compétences et l’éradication du travail des enfants.

Rwanda: réunion d’évaluation 2016 de l’AWEN

A l’occasion de sa réunion d’évaluation et de planification annuelle, tenue du 4 au 9 décembre à Kigali, le Réseau des femmes africaines du secteur de l’éducation (AWEN) a préparé son plan stratégique pour la période 2017-2019. Les participant(e)s ont également dressé un bilan des activités menées en 2016 et développé leurs capacités en vue de pouvoir adopter une méthode de gestion de la planification qui soit basée sur les résultats.

La réunion a également accueilli les membres du Comité consultatif de l’AWEN, les représentant(e)s des organisations partenaires (Fédération canadienne des enseignantes et enseignants [CTF-FCE], Lärarförbundet[Suède] et Utdanningsforbundet[UEN/Norvège]), ainsi que les membres du Secrétariat de l’IE et du Bureau régional de l’IE Afrique (IERAF).

Niger: les enseignant(e)s demandent au gouvernement d’honorer ses promesses

Soucieux de démontrer l’unité totale des syndicats d’enseignants, les cinq affiliés de l’IE au Niger - Syndicat national des enseignants du Niger, Syndicat national des enseignants de base, Syndicat national des travailleurs de l’enseignement de base, Syndicat national des travailleurs de l’éducation du Niger et Syndicat national des agents de la formation et de l’éducation du Niger - ont participé à une grève de 72 heures, entamée le 7 décembre. Leur appel à la grève nationale a été suivi par l’ensemble des confédérations syndicales du pays.

Les syndicats exigent le paiement des arriérés de salaire, sachant que certain(e)s enseignant(e)s ne perçoivent plus leur traitement depuis le mois d’août 2016. Ils réclament en outre l’intégration des enseignant(e)s contractuel(le)s au secteur public: 80 pour cent des effectifs de l’enseignement primaire et secondaire travaillent sur la base d’un contrat. Les syndicats rejettent aussi les arguments économiques avancés par le gouvernement pour justifier la non-révision de l’échelle salariale du personnel enseignant et l’absence de prise de mesures pour répondre à la pénurie d’effectifs dans l’enseignement primaire public. Ils soutiennent que l’impact de la crise économique que traverse le pays doit être supporté par l’ensemble de la société et non pas uniquement par le secteur de l’éducation.

Tchad: soutenir les revendications des enseignant(e)s du secteur public

L’IERAF a exprimé son soutien aux enseignant(e)s et employé(e)s de la fonction publique au Tchad ayant pris part à une grève visant à protester contre les retards de paiement de leurs salaires, les diminutions salariales et la perte de certaines de leurs allocations. Une plate-forme syndicale, regroupant le Syndicat des enseignants du Tchad (SET) et d’autres organisations et confédérations syndicales de la fonction publique, réclame la suspension de 16 mesures d’urgence, notamment celles prévoyant la diminution des salaires et des allocations accordés aux enseignant(e)s et aux employé(e)s de la fonction publique. Ces mesures ont été adoptées unilatéralement par le gouvernement en réponse à la crise économique et financière que traverse le Tchad.

L’IE a fermement condamné les intimidations auxquelles se livre la police, en particulier l’arrestation d’enseignant(e)s durant les négociations sociales qui ont eu lieu en décembre. Ces actions menées par les forces de l’ordre constituent une violation flagrante des droits humains et syndicaux fondamentaux. L’IE a instamment prié le gouvernement d’engager immédiatement un dialogue constructif avec le SET et les autres partenaires sociaux.

Sénégal: 10e Congrès ordinaire du SYPROS

« Le rôle et la place des enseignant(e)s et de leurs organisations dans le cadre de la réalisation de l’ODD 4 » était le principal thème développé par le Syndicat des professeurs du Sénégal (SYPROS) lors de son 10e Congrès ordinaire, réuni les 28 et 29 décembre. La Coordinatrice régionale principale de l’IERAF, Assibi Napoe, a mis ce thème en relation avec la campagne de l’IE « Uni(e)s pour l’éducation de qualité » et la Stratégie continentale pour l’éducation en Afrique 2016-2025. Elle a également exhorté les membres du SYPROS à renforcer leurs organisations en recrutant à la fois des femmes et des jeunes enseignant(e)s et en demandant au gouvernement de contribuer à la réalisation de l’ODD 4 en prévoyant des enseignant(e)s qualifié(e)s et formé(e)s et des ressources adéquates pour le secteur de l’éducation. Elle a appelé le gouvernement à mettre en place un mécanisme permettant d’engager un dialogue social permanent, efficace et constructif en faveur de la réalisation de l’ODD 4. Marième Sakho Dansokho, Secrétaire générale du SYPROS et membre du Bureau exécutif de l’IE, a été réélue au poste de Présidente du Bureau exécutif du SYPROS.