Les gouvernements doivent placer l’enseignement public au centre de la relance post-COVID
Pour des millions d’élèves dans le monde, la fermeture des écoles ne représente pas une interruption temporaire de leur scolarisation, mais bien la fin définitive et brutale de cette dernière. Cette situation et d’autres informations préoccupantes ont été révélées dans un rapport publié par l’ONG Human Rights Watch (HWR), évaluant l’impact de la pandémie de COVID-19 sur l’éducation dans le monde.
Le travail des enfants, les mariages forcés ou le manque de moyens pour payer les frais de scolarité dans les pays où la gratuité de l’éducation n’est pas garantie sont autant de facteurs déterminants qui ont entraîné l’abandon définitif du parcours d’études des élèves dans le monde entier. Y compris pour les élèves qui ont repris ou reprendront le chemin de l’école, les données laissent supposer que les conséquences de leur retard d’apprentissage dû à la pandémie continueront à se faire sentir pendant de nombreuses années.
Le rapport souligne également que la fermeture des écoles imposée par la pandémie a touché chaque élève de manière différente en fonction de divers facteurs tels que le niveau socio-économique ou l’appartenance à des groupes traditionnellement discriminés et exclus de l’éducation.
À cet égard, la forte dépendance vis-à-vis de l’apprentissage en ligne a exacerbé les inégalités déjà observées au sein de l’éducation. Nombreux sont les gouvernements qui ne disposaient pas des politiques, infrastructures et ressources nécessaires pour développer l’apprentissage en ligne de manière à ce que les élèves puissent y participer sur un pied d’égalité.
Face à ces défis, les recommandations du rapport pour remédier au retard d’apprentissage soulignent l’importance de reconstruire des systèmes éducatifs performants, équitables et de qualité, financés et réglementés par les autorités publiques.
En référence aux conclusions du rapport de HRW, le secrétaire général de l’Internationale de l’Éducation David Edwards a déclaré : « Notre mission fondamentale n’est pas de rouvrir les écoles à tout prix, mais de répondre aux dysfonctionnements structurels des systèmes d’enseignement publics. Les problèmes déjà présents avant la pandémie ont été mis à nu durant la pandémie et seront difficilement acceptables dans un monde post-covid ».
« En tant que syndicats de l’éducation, nous demandons aux gouvernements d’accorder la priorité au financement de l’éducation publique, laquelle doit figurer au centre des plans de relance post-COVID. Un monde meilleur ne sera possible que grâce au pouvoir transformateur de l’éducation. »
Pour préparer son rapport, HRW a rencontré plus de 470 élèves, familles et enseignant·e·s dans 60 pays, entre avril 2020 et avril 2021.
Pour consulter le rapport dans son intégralité (en anglais), cliquez ici.
Pour accéder à l’outil interactif (en anglais) qui analyse les obstacles communs à l’éducation, renforcés durant la pandémie, cliquez ici.
