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L'interview avec Sinead McBrearty, PDG d'Education Support, une association caritative pour le bien-être des enseignant·e·s, aborde les résultats de l'Indice de Bien-être des Enseignant·e·s 2024, mettant en évidence l'augmentation des abus verbaux et physiques de la part des élèves, la pression des parents et le manque de soutien des services externes comme principaux facteurs de stress pour les enseignant·e·s. McBrearty souligne la nécessité de nouvelles idées et de nouveaux modèles mentaux pour améliorer le bien-être des enseignant·e·s, en plaidant pour un financement accru, un meilleur soutien des services publics et une gestion efficace de la charge de travail. L'interview souligne l'importance de créer un environnement de travail favorable et offre des perspectives sur la manière dont Education Support aide les enseignant·e·s à naviguer dans ces défis.

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Editeur: NASUWT - The Teachers' Union
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2024

Continent: Europe
Thématiques: Reconnaissance Respect Ressource transversale Santé mentale Satisfaction professionnelle
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Page Web

Le cours offre une introduction à la protection sociale, couvrant différents sujets, y compris le droit humain à la sécurité sociale, la nécessité de la protection sociale tout au long du cycle de vie, le processus de construction de systèmes de protection sociale universels et le rôle clé de la protection sociale dans la confrontation aux grands défis auxquels le monde est confronté.

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Editeur: International Labour Organization (ILO) l’Ecole nationale supérieure de Sécurité sociale (EN3S)
Année de publication: 2024

Thématiques: Protection sociale
Disponible en: Anglais Français
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Chercheur·se·s
Type de ressource: Vidéo

Ce rapport s’appuie sur une enquête menée auprès de plus de 3 000 professionnel·le·s de l’éducation au Royaume-Uni pour révéler des niveaux constamment élevés de stress, d’anxiété, de dépression et d’épuisement professionnel dans l’ensemble du secteur, 77 % du personnel déclarant des symptômes de santé mentale liés à leur travail. Il met en évidence une augmentation préoccupante des comportements difficiles de la part des élèves (82 %) et des interactions tendues avec les parents (70 %), qui ont toutes deux un impact significatif sur le bien-être du personnel. Le rapport souligne également les effets négatifs d’un soutien insuffisant de la part des services publics sur le moral et l’équilibre entre vie professionnelle et vie privée. Bien que l’on observe de légères améliorations dans la perception de la culture du lieu de travail, des préoccupations telles que l’insomnie (46 %), l’irritabilité et les difficultés de concentration restent très répandues.

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Editeur: Education Support
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2024

Continent: Europe
Thématiques: Charge de travail Leadership Relations entre pairs Respect Ressource transversale Santé mentale Santé physique Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Niveau d'enseignement: Éducation de la petite enfance Enseignement primaire Enseignement secondaire
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cette note d’information reprend les recommandations du Groupe de haut niveau des Nations Unies sur la profession enseignante, axées sur le bien-être des enseignant·e·s. Les recommandations clés incluent l’amélioration des conditions de travail, l’assurance d’un soutien en santé mentale et la promotion de l’autonomie professionnelle et du développement professionnel. Le Groupe appelle à l’élaboration de politiques nationales globales et à la création de commissions multipartites afin de renforcer le bien-être et le soutien aux enseignant·e·s, en particulier dans les régions touchées par des crises.

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Editeur: Education International (EI)
Année de publication: 2024

Thématiques: Ressource transversale
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cette note d’orientation politique met en exergue l’importance du bien-être des enseignant·e·s et des personnels de soutien à l’éducation (PSE) au regard de la qualité de l’éducation. Elle définit une feuille de route pour les syndicats de l’éducation et leurs membres sur la manière de garantir la mise en oeuvre par les autorités en charge de l’éducation, de stratégies pratiques visant à renforcer le bien-être de l’ensemble des enseignant·e·s et des PSE. Toutes les preuves convergent pour indiquer que la réussite des élèves repose sur des personnels éducatifs ayant une opinion positive d’eux-mêmes et de leur capacité à enseigner.

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Editeur: Education International (EI)
Année de publication: 2024

Thématiques: Ressource transversale
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Chercheur·se·s
Communautés spécifiques: Femmes LGBTIQA+ Minorités ethniques Peuples autochtones
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Résolution sur le bien-être pour une éducation de qualité, adoptée en 2024 par le 10e Congrès mondial de l'Internationale de l'Éducation. La résolution souligne le manque de recherches mondiales solides sur ce sujet, l’impact du manque de bien-être sur la qualité de l’éducation, et appelle à des politiques et pratiques globales pour soutenir la santé mentale et le bien-être des enseignant·e·s et du personnel de soutien à l’éducation, en particulier dans les contextes de crise et de conflit.

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Editeur: Education International (EI)
Année de publication: 2024

Thématiques: Ressource transversale
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Chercheur·se·s
Type de ressource: Page Web

Ce rapport traite de la nécessité urgente de remédier au bien-être des enseignant·e·s à l'échelle mondiale. Il souligne l'importance d'améliorer la santé mentale et physique des enseignant·e·s, leur satisfaction au travail et leur résilience grâce à des changements systémiques. Le rapport identifie les principaux facteurs affectant le bien-être des enseignant·e·s, tels que la charge de travail, le stress et l'épuisement professionnel, et plaide pour des efforts collaboratifs entre les gouvernements, les institutions éducatives et les organisations internationales pour mettre en œuvre des politiques efficaces. Il explore également le potentiel d'un indice mondial pour mesurer le bien-être des enseignant·e·s, en tenant compte des différences culturelles et contextuelles.

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Editeur: Education International (EI) Education Support
Année de publication: 2024

Thématiques: Ressource transversale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Niveau d'enseignement: Éducation de la petite enfance Enseignement primaire Enseignement secondaire
Communautés spécifiques: Femmes Minorités ethniques Personnel en début de carrière
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ce document présente les recommandations du Groupe de haut niveau sur la profession enseignante, convoqué par le secrétaire général des Nations Unies, António Guterres. Il souligne l'urgence de remédier à la pénurie mondiale d'enseignant·e·s et d'améliorer leurs conditions de travail, leurs salaires et leur développement professionnel. Il plaide pour un investissement dans la profession enseignante par le biais de salaires compétitifs, de formations de qualité et de développement professionnel continu, tout en promouvant l'équité, la diversité et l'inclusion afin d'attirer et de retenir les groupes marginalisés. Le document met également en évidence l'importance de rehausser le statut et la dignité de la profession enseignante, d'encourager l'innovation et le leadership parmi les enseignant·e·s, et d'intégrer l'éducation au développement durable, à la paix et à la démocratie dans les pratiques pédagogiques. Une collaboration entre les gouvernements, les institutions éducatives et les organisations internationales est jugée essentielle pour la mise en œuvre efficace de ces recommandations.

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Editeur: International Labour Organization (ILO) United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)
Année de publication: 2024

Thématiques: Ressource transversale
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan Arabe
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Communautés spécifiques: Femmes
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le document explore la problématique croissante de l’hyperconnectivité et l’effacement progressif des frontières entre la vie professionnelle et la vie personnelle, en particulier dans le contexte du télétravail et de l’utilisation des outils numériques. Il examine les causes et les conséquences de cette connexion constante, notamment les risques psychosociaux et les impacts sur la santé mentale, et propose des stratégies collectives et individuelles pour favoriser un meilleur équilibre entre vie professionnelle et vie privée. Le guide met en avant l’importance des politiques organisationnelles, de l’implication syndicale et des cadres juridiques, tout en offrant des conseils pratiques pour gérer les outils numériques et les habitudes de communication en dehors des heures de travail.

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Editeur: Centrale des syndicats du Québec (CSQ)
Pays: Canada
Année de publication: 2023

Continent: Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques: Charge de travail Technologie et droit à la déconnexion Travail non rémunéré
Disponible en: Français
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Responsables syndicaux

Cet article de recherche analyse les données de 16 460 réponses à une enquête. Il explore la prévalence du stress et de l’épuisement professionnel chez les chef·fe·s d’établissement, révélant qu’environ un tiers souffre fréquemment de burnout et qu’un·e sur huit souffre fréquemment de stress. L’étude montre que les femmes sont plus sujettes au burnout, tandis que les hommes rapportent des niveaux de stress plus élevés. De plus, les chef·fe·s d’établissement du primaire, ainsi que ceux et celles en début de carrière, sont plus susceptibles de souffrir de ces problèmes que leurs homologues du secondaire ou plus expérimenté·e·s.

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Editeur: Educational Management Administration & Leadership
Pays: Australie
Année de publication: 2023

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Charge de travail Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le rapport "Työhyvinvointi ohjelma" du syndicat finlandais OAJ présente une stratégie visant à améliorer les conditions de travail et le bien-être général des personnels du secteur éducatif. Il met l'accent sur l'importance du respect, d’un environnement de travail durable et du soutien en santé mentale. Le programme propose des réformes législatives, un renforcement de la sécurité au travail et de meilleures pratiques de leadership pour réduire le stress professionnel et prévenir l'incapacité. Il encourage également la collaboration entre les employé·e·s, les employeur·se·s et les responsables politiques afin de permettre aux professionnel·le·s de l'éducation de s’épanouir dans leurs fonctions.

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Editeur: Opetusalan Ammattijärjestö (OAJ)
Pays: Finlande
Année de publication: 2023

Continent: Europe
Thématiques: Conditions de travail Relations entre pairs Sécurité
Disponible en: Finnois
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Responsables syndicaux
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article de recherche présente un cadre conceptuel pour comprendre et catégoriser les compétences socio-émotionnelles (SEMS) des enseignant·e·s, de plus en plus reconnues comme essentielles au développement des élèves et au bien-être des enseignant·e·s. Alors que les SEMS ont été largement étudiées chez les élèves, cet article souligne la nécessité de les définir et de les structurer spécifiquement pour les enseignant·e·s, compte tenu de leur rôle central dans la dynamique de la classe et les résultats scolaires. En s’appuyant sur la psychologie de la personnalité et la recherche en éducation, les auteurs proposent une taxonomie fondée sur le modèle des cinq grands facteurs pour organiser les principales SEMS des enseignant·e·s telles que la régulation émotionnelle, l’auto-efficacité, l’enthousiasme et les compétences interpersonnelles.

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Editeur: Frontiers in Education
Année de publication: 2023

Thématiques: Compétences socio-émotionnelles
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ce rapport examine le parcours de 379 professionnel·le·s universitaires ayant connu des problèmes de santé mentale, depuis leur prise de conscience jusqu'aux décisions concernant les aménagements du poste de travail, les congés et le processus de retour au travail, en tenant compte des différences selon le genre et le statut académique. Parmi les principaux constats, 60 % des répondant·e·s ont déclaré avoir souffert d’un problème de santé mentale ; parmi eux, 54 % ont modifié leur travail et 23 % ont pris un congé formel, dont 83 % sont finalement revenu·e·s, bien que les taux de retour aient varié considérablement selon le type d’emploi. Les femmes et les universitaires en voie de titularisation ont été particulièrement touché·e·s par une détresse psychologique accrue, l’épuisement professionnel et le présentéisme pendant la pandémie de COVID-19.

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Editeur: Healthy Professional Worker Partnership
Pays: Canada
Année de publication: 2023

Continent: Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques: Charge de travail Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Chercheur·se·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le Protocole syndical commun sur les vagues de chaleur de la NEU fournit des recommandations essentielles pour aider les écoles et collèges à se préparer et à réagir face aux épisodes de chaleur extrême, de plus en plus fréquents en raison du changement climatique. Élaboré en collaboration avec d'autres syndicats, le protocole propose des mesures à court terme, comme l’ajustement des activités, l’amélioration de l’accès à l’eau et aux toilettes, et la réduction de l’utilisation d’équipements générant de la chaleur, ainsi que des stratégies à long terme telles que l’adaptation des bâtiments et l’amélioration de la ventilation. Son objectif est de protéger la santé, la sécurité et le bien-être du personnel et des élèves tout en limitant les perturbations de l’apprentissage.

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Editeur: National Education Union (NEU)
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2023

Continent: Europe
Thématiques: Changement climatique Santé physique
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Ressource en ligne

La politique modèle de la NEU sur la violence et les agressions envers le personnel scolaire établit un cadre structuré pour prévenir et gérer les incidents de violence sur le lieu de travail. Elle souligne l’importance de garantir un environnement de travail sûr en définissant des attentes claires et des procédures pour traiter les cas d’abus physique ou verbal. Le formulaire de signalement associé permet de consigner tous les incidents de violence, de menaces ou d’abus visant le personnel, y compris les enseignant·e·s suppléant·e·s et contractuel·le·s, afin qu’ils soient correctement enregistrés et traités.

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Editeur: National Education Union (NEU)
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2023

Continent: Europe
Thématiques: Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

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Politique modèle sur la violence et les agressions envers le personnel scolaire