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Portail santé et bien-être Centre de ressources de l'Internationale de l'Éducation

Assurer le bien-être des personnels éducatifs, pour le bien de toutes et tous

Bienvenue sur le portail de l’Internationale de l’Éducation dédié à la promotion de la santé et du bien-être des enseignant·e·s et des personnels de soutien à l’éducation (PSE) à travers le monde. Développé en partenariat avec la MGEN, ce portail reflète notre engagement collectif à placer la santé et le bien-être des travailleuses et travailleurs de l’éducation au centre de l’agenda mondial pour l’éducation, comme le souligne la résolution de notre 10e Congrès mondial « Le bien-être et la santé mentale des enseignants et enseignantes et du PSE sont essentiels pour une éducation de qualité ».

Que vous soyez à la recherche de bonnes pratiques, de stratégies ou d’inspiration, ce centre de ressources est conçu pour donner aux syndicats et aux communautés éducatives les moyens de créer des environnements plus sains et plus favorables pour les personnels éducatifs dans le monde entier.

Partagez vos connaissances

Ce portail est conçu comme un outil de partage de connaissances, d’expériences et de ressources. Les organisations membres de l'IE sont invitées à partager les ressources qu'elles ont développées sur la santé et le bien-être des personnels de l’éducation.

Vous pouvez soumettre vos ressources en remplissant le formulaire accessible via le lien ci-dessous :

Soumettre votre ressource

Thématiques à la une

  1. Santé mentale
  2. Pandémies et épidémies
  3. Santé physique
  4. Sécurité
  5. Violence et harcèlement
  6. Santé physique et psychologique des femmes
  7. Conditions de travail
  8. Charge de travail

Toutes les 196 ressources affichées

Pertinence Année

Faire face à un décès par suicide

Guides

Le guide de l'AFT propose des stratégies pour les personnes confrontées à la perte d'un être cher par suicide. Il aborde les émotions complexes qui peuvent surgir, telles que le chagrin, la culpabilité et la colère, et souligne l'importance de prendre soin de soi et de chercher du soutien auprès des réseaux existants et des professionnels. Le guide fournit également des conseils spécifiques pour parler du suicide aux enfants et aux adolescents, en assurant une communication ouverte et honnête tout en respectant leurs processus de deuil individuels.

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Editeur
American Federation of Teachers (AFT)
Pays
Etats-Unis d’Amerique
Année de publication
2022
Continent
Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques
Santé mentale
Disponible en
Anglais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Ligne d'assistance téléphonique pour les suicides et les situations de crise 988 : guide de soutien aux membres

Guides

Ce Guide de soutien aux membres fournit des informations sur la ligne d'assistance téléphonique pour les suicides et les situations de crise 988, qui offre un accès 24h/24 et 7j/7 à des conseillers en crise formés via appel, SMS ou chat pour les personnes éprouvant des pensées suicidaires, des problèmes de consommation de substances, des crises de santé mentale ou une détresse émotionnelle. Le guide explique comment déterminer si une crise justifie de contacter le 988, à quoi s'attendre pendant l'appel et comment soutenir quelqu'un en crise en attendant de l'aide. Il offre également des conseils sur les soins post-crise et souligne l'importance de chercher du soutien pour soi-même après avoir aidé quelqu'un à traverser une crise. Il est important de noter que cette ressource est spécifique au contexte et peut être utilisée comme exemple pour inspirer des ressources similaires dans d'autres contextes.

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Editeur
American Federation of Teachers (AFT)
Pays
Etats-Unis d’Amerique
Année de publication
2022
Continent
Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques
Santé mentale Santé physique Sécurité
Disponible en
Anglais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Responsables syndicaux
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Restaurer le bien-être des enseignants et des chefs d’établissement est une étape essentielle pour reconstruire les écoles

Recherche

Le rapport de la RAND Corporation présente les résultats des enquêtes de 2022 sur l'état des enseignant·e·s et des directeur·rice·s américain·e·s, mettant en lumière les défis importants auxquels sont confrontés les personnels de l’enseignement. Le rapport révèle que le bien-être des enseignant·e·s et des directeur·rice·s a été gravement affecté, en particulier en raison de la pandémie de COVID-19. Cette détérioration du bien-être a conduit à une augmentation des intentions personnels de l’enseignement de quitter leur emploi. Le rapport souligne la nécessité de stratégies globales pour améliorer les conditions de travail et fournir des systèmes de soutien solides aux travailleur·se·s de l’éducation, en mettant particulièrement l'accent sur le soutien aux personnels de couleur. Ces mesures sont essentielles pour améliorer les taux de rétention et faciliter la récupération et la reconstruction globales des écoles. Le rapport appelle à des changements systémiques plutôt qu'à des solutions superficielles pour traiter les causes profondes du stress et de l'insatisfaction des personnels de l’enseignement.

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Editeur
RAND Corporation
Pays
Etats-Unis d’Amerique
Année de publication
2022
Continent
Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques
Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en
Anglais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s Directeur·rice·s d'établissements
Communautés spécifiques
Minorités ethniques
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Faire du bien-être des éducateurs une priorité dès maintenant

Opinions et commentaires

L'article souligne l'urgence de traiter le bien-être des enseignant·e·s et des directeur·rice·s, qui subissent un stress lié au travail deux fois plus élevé que les autres adultes actifs. L'enquête de la RAND Corporation révèle que le mauvais bien-être et les conditions de travail défavorables poussent de nombreux personnels de l’enseignement à envisager de quitter leur emploi. L'article appelle à des stratégies globales et systémiques pour améliorer leur bien-être, plutôt que des programmes de bien-être superficiels, afin de les soutenir efficacement et de les retenir dans la profession.

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Editeur
National Education Association (NEA)
Pays
Etats-Unis d’Amerique
Année de publication
2022
Continent
Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques
Conditions de travail Ressource transversale Santé mentale
Disponible en
Anglais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Chercheur·se·s
Type de ressource
Page Web

Santé mentale des enseignants pendant la pandémie de COVID-19 : rapport de recherche

Recherche

Le rapport capture les expériences de première main des enseignant·e·s pendant l'année scolaire 2020-2021. Il révèle comment divers aspects de leur vie professionnelle, exacerbés par la pandémie, ont contribué à une détérioration de la santé mentale. Le rapport est basé sur des récits d'entretiens avec 110 enseignant·e·s, mettant en évidence l'impact significatif des exigences professionnelles élevées, du manque de soutien et des défis liés à l'adaptation à de nouveaux environnements d'enseignement.

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Editeur
Canadian Teachers' Federation/Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (CTF/FCE)
Pays
Canada
Année de publication
2022
Continent
Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques
Charge de travail Conditions de travail Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en
Anglais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Enseignants réfugiés du Liban: les défis de la gestion des attentes professionnelles et des expériences personnelles

Recherche

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Cette section discute des défis auxquels sont confrontés les enseignant·e·s réfugié·e·s au Liban alors qu'ils équilibrent les attentes professionnelles avec leurs expériences personnelles. Elle met en lumière le double rôle de ces enseignant·e·s qui, tout en éduquant les élèves réfugiés, naviguent également dans leurs propres circonstances difficiles, y compris les difficultés économiques, le stress émotionnel et l'incertitude quant à l'avenir. L'étude souligne la nécessité de systèmes de soutien qui répondent à leurs besoins professionnels et personnels, en suggérant que des formations efficaces, un soutien psychologique et une rémunération équitable sont essentiels pour leur bien-être et leur efficacité dans leurs rôles.

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Editeur
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Harvard University
Pays
Syrie Liban
Année de publication
2022
Continent
Pays arabes
Thématiques
Charge de travail Relations entre pairs Ressource transversale Ressources et conditions Sécurité
Disponible en
Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Communautés spécifiques
Personnes migrantes et réfugiées
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Coaching - Observation - Réflexion - Engagement (CORE) pour le personnel enseignant: une intervention de bien-être et de soutien pour le personnel enseignan

Recherche

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. L'article décrit une intervention visant à soutenir le bien-être et le développement professionnel des enseignant·e·s grâce à un modèle de coaching holistique. Le programme, mis en œuvre en Colombie et dans les Territoires palestiniens occupés, se concentre sur trois domaines principaux : développer les compétences socio-émotionnelles des enseignants, améliorer leur bien-être en utilisant des techniques de pleine conscience et d'acceptation, et améliorer les compétences en gestion de classe. L'intervention comprend un coaching basé sur l'amélioration continue de la qualité, où les enseignant·e·s reçoivent un soutien et des retours individualisés.

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Editeur
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) War Child Holland
Pays
Palestine Colombie
Année de publication
2022
Continent
Pays arabes Amérique latine
Thématiques
Charge de travail Relations entre pairs Ressource transversale Ressources et conditions Sécurité
Disponible en
Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Communautés spécifiques
Personnes migrantes et réfugiées
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Selon leurs propres termes: le bien-être du personnel enseignant dans un contexte de déplacement et de fragilité en Ouganda et au Soudan du Sud

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Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Ce texte explore le bien-être des enseignant·e·s en Ouganda et au Soudan du Sud dans un contexte de déplacement et de fragilité. Il met en lumière les défis auxquels sont confrontés les enseignant·e·s, y compris l'impact du déplacement sur leur vie professionnelle et personnelle. L'étude souligne l'importance du bien-être du personnel éducatif pour un enseignement et un apprentissage efficaces, notant que les enseignant·e·s luttent souvent contre le stress, le manque de ressources et le besoin de développement professionnel.

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Editeur
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Teachers College Columbia University
Pays
Soudan du Sud Ouganda
Année de publication
2022
Continent
Afrique
Thématiques
Charge de travail Efficacité personnelle Relations entre pairs Ressource transversale Ressources et conditions Sécurité
Disponible en
Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Communautés spécifiques
Personnes migrantes et réfugiées
Type de ressource
Fichier téléchargeable

« Développement socio-émotionnel pour les enseignants » : un programme innovant pour améliorer le bien-être du personnel enseignant au Salvador

Recherche

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Le programme "Développement socio-émotionnel pour les enseignant·e·s" au Salvador vise à améliorer le bien-être des personnels de l’éducation en abordant les défis sociaux et émotionnels importants auxquels ils sont confrontés, tels que le stress lié à la violence des gangs et à l'insécurité communautaire. Le programme offre à plus de 3 000 enseignant·e·s une formation sur les stratégies d'apprentissage socio-émotionnel et les pratiques de pleine conscience pour les aider à gérer leurs émotions et à réduire le stress. Cette initiative est conçue pour améliorer les relations des enseignant·e·s avec les élèves, les parents et les collègues, renforçant ainsi leur efficacité en classe et contribuant à un environnement éducatif plus positif.

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Editeur
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) FHI360
Pays
El Salvador
Année de publication
2022
Continent
Amérique latine
Thématiques
Compétences socio-émotionnelles Ressources et conditions Santé mentale Santé physique Sécurité
Disponible en
Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Communautés spécifiques
Minorités ethniques
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Développer les capacités du personnel enseignant à créer des salles de classe tenant compte des traumatismes et à enseigner le renforcement de la résilience psychologique à l’aide d’approches cognitivo-comportementales à Mindanao, aux Philippines

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Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. L'initiative se concentre sur l'amélioration des capacités des enseignant·e·s à créer des classes informées sur les traumatismes et à renforcer la résilience psychologique en utilisant des approches cognitivo-comportementales. Le programme vise à doter le personnel éducatif de compétences en matière de gestion du stress et de techniques de renforcement de la résilience pour leur propre bien-être mental. En comprenant leurs propres besoins en matière de santé mentale et en apprenant des stratégies psychologiques fondées sur des preuves, les enseignants peuvent mieux gérer leurs émotions et leur stress.

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Editeur
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Education Development Center
Pays
Philippines
Année de publication
2022
Continent
Asie-Pacifique
Thématiques
Ressource transversale Ressources et conditions Santé mentale Santé physique Sécurité
Disponible en
Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Communautés spécifiques
Minorités ethniques
Type de ressource
Fichier téléchargeable

« Soutenir les supporters » : enseignants réfugiés et enseignants vivant dans des conflits prolongés

Recherche

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Le NRC fournit des mécanismes de soutien complets pour les enseignant·e·s, y compris le renforcement des capacités, la thérapie par les arts expressifs, des activités récréatives et une ligne téléphonique de conseil. Ces efforts visent à doter le personnel éducatif des compétences nécessaires pour répondre à leurs propres besoins émotionnels et sociaux, améliorant ainsi leur capacité à soutenir efficacement leurs élèves. L'initiative a montré des résultats positifs, les enseignant·e·s rapportant une résilience accrue, une meilleure gestion du stress et une croissance professionnelle améliorée.

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Editeur
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Norwegian Refugee Council
Pays
Palestine Jordanie
Année de publication
2022
Continent
Pays arabes
Thématiques
Ressource transversale Santé mentale Santé physique Violence et harcèlement
Disponible en
Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Communautés spécifiques
Personnes migrantes et réfugiées
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Indice de bien-être des enseignant·e·s - 2022

Recherche

L'Indice de bien-être des enseignant·e·s 2022 met en évidence une crise de santé mentale qui s’aggrave dans le secteur de l’éducation au Royaume-Uni, avec des niveaux élevés de stress, d’épuisement professionnel et de fatigue émotionnelle signalés dans l’ensemble du personnel, en particulier chez les chefs d’établissement. Nombre de professionnel·le·s de l’éducation estiment ne pas pouvoir s’absenter en cas de maladie et souffrent régulièrement de symptômes tels que l’insomnie, la baisse de moral et des difficultés de concentration. Le rapport montre que le déséquilibre entre vie professionnelle et vie personnelle, la charge de travail excessive et le sentiment de ne pas être reconnu sont des raisons majeures pour lesquelles le personnel envisage de quitter la profession. Malgré ces difficultés, il souligne également le rôle essentiel d’un leadership bienveillant, d’une culture de travail positive et d’un meilleur accès aux ressources en santé mentale pour améliorer le bien-être et la rétention du personnel.

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Editeur
Education Support
Pays
Royaume-Uni
Année de publication
2022
Continent
Europe
Thématiques
Charge de travail Leadership Relations entre pairs Respect Ressource transversale Santé mentale Santé physique Violence et harcèlement
Disponible en
Anglais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Niveau d'enseignement
Éducation de la petite enfance Enseignement primaire Enseignement secondaire
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Évaluation de la santé des enseignant·e·s en lien avec les conditions de travail

Recherche

L’étude examine l’état de santé de 519 enseignant·e·s dans les établissements préuniversitaires de Moldavie. En utilisant à la fois des questionnaires d’auto-évaluation et des dossiers médicaux, la recherche a révélé que, bien que la majorité des e enseignant·e·s aient déclaré une santé satisfaisante, 35,8 % souffraient de maladies chroniques, touchant principalement les systèmes gastro-intestinal, cardiovasculaire et endocrinien. Les facteurs de risque les plus cités étaient le niveau de stress élevé (53,5 %), la charge de travail excessive et le manque de soutien. L’étude conclut que la santé des enseignant·e·s est fortement influencée par les conditions de travail.

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Editeur
Moldovan Medical Journal
Pays
Moldavie
Année de publication
2021
Continent
Europe
Thématiques
Conditions de travail Santé physique
Disponible en
Anglais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Bien-être des enseignant·e·s : Résultats d’une revue exploratoire de la littérature et d’études de cas au Cambodge, au Kenya et au Qatar

Recherche

Le rapport présente une exploration mondiale du bien-être des enseignant·e·s, combinant une revue systématique de 102 articles académiques (2016–2020) avec un travail de terrain original. Il inclut des études de cas basées sur des entretiens avec 90 enseignant·e·s et 16 directeur·rice·s d’écoles de haut niveau au Cambodge, au Kenya et au Qatar, ainsi que 11 reposnables politiques. Ces études de cas ont permis de déduire les processus sous-jacents favorisant le bien-être des enseignant·e·s à partir des réflexions des participant·e·s sur leurs comportements et les conditions vécues lors de leurs périodes les plus épanouissantes. Le rapport identifie des facteurs clés favorisant le bien-être, tels que le sentiment d’être valorisé, des environnements de soutien et la régulation émotionnelle, tout en soulignant les risques d’épuisement professionnel. Malgré les différences contextuelles, des thèmes communs ont émergé, soulignant l’importance universelle de soutenir la santé mentale et l’épanouissement professionnel des enseignant·e·s.

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Editeur
World Innovation Summit for Education (WISE) The Wellbeing Project Center for Health Policy & Inequalities Research (CHPIR) at Duke University ACE Africa Kenya Development for Cambodian Children (DCC)
Pays
Qatar Kenya Cambodge
Année de publication
2021
Continent
Pays arabes Asie-Pacifique Afrique
Thématiques
Conditions de travail Santé mentale
Disponible en
Anglais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Relancer les communautés professionnelles et le bien-être des personnels

Boîtes à outils

Le document "Genstart: Arbejdsfællesskaber og kollegial trivsel – Pjece om trivsel på arbejdspladsen" de Danmarks Lærerforening (DLF) se concentre sur la reconstruction de communautés professionnelles solides et la promotion du bien-être parmi les enseignant·e·s à la suite de perturbations telles que la pandémie de COVID-19. Il propose des stratégies pratiques pour améliorer les relations sur le lieu de travail, renforcer la confiance et créer un environnement de soutien dans lequel les enseignant·e·s peuvent s’épanouir tant sur le plan personnel que professionnel. Le guide met en avant l’importance de la responsabilité partagée, du dialogue ouvert et d’un leadership qui donne la priorité à la santé mentale et à la collaboration dans les écoles.

Télécharger la ressource en Danois
Editeur
Danish Union of Teachers (DLF)
Pays
Danemark
Année de publication
2021
Continent
Europe
Thématiques
Leadership Pandémies et épidémies Relations entre pairs Santé mentale
Disponible en
Danois
Type de ressource
Fichier téléchargeable