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La educación, preseleccionada como objetivo de desarrollo post-2015 de la ONU

publicado 6 junio 2014 actualizado 10 junio 2014

La educación ha superado el último obstáculo para figurar entre los objetivos de desarrollo post-2015 que se presentarán en la Asamblea General de la ONU en septiembre, donde mediante votación se decidirán las prioridades para los próximos 15 años.

El Grupo de trabajo abierto de la ONU ha publicado el llamado ‘Borrador cero’, una propuesta de objetivos y metas de desarrollo sostenible entre los que figura también la educación, tras el incansable esfuerzo realizado por la Internacional de la Educación (IE), sus afiliados y otras organizaciones colaboradoras para conseguirlo. A falta de solo dos reuniones más del Grupo de trabajo abierto hasta que la Asamblea General de la ONU vote en otoño, el ‘Borrador cero’ es una lista casi definitiva de los objetivos propuestos.

Cuarto entre los 17 objetivos que se examinarán, la inclusión de la educación es un paso muy importante para que se convierta en una prioridad al menos hasta 2030. Sin embargo, según la IE, habría que reformular las metas educativas antes de la votación.

Concretamente, se cuestiona la redacción de la meta 4.9 acerca de los docentes, que dice: « mejorar antes de 2030 la calidad de la enseñanza promoviendo la formación de los docentes». Dado que el texto es demasiado ambiguo y da lugar a distintas interpretaciones, la IE ha propuesto modificarlo para que quede más claro, revisión que ya ha sido aceptada por el comité de dirección de la Educación para Todos de la UNESCO (EPT) el mes pasado en Omán.

La Internacional de la Educación está trabajando para que la versión revisada, « antes de 2030, todos los gobiernos habrán logrado que todos los estudiantes reciban una enseñanza impartida por docentes cualificados, formados profesionalmente, motivados y con el apoyo necesario», se incluya en el documento.

La Internacional de la Educación ha hecho un llamamiento a sus afiliados para que se pongan en contacto con los ministros y ministerios correspondientes para promover la revisión. Además, la IE ha propuesto dos metas más:

« Antes de 2030, habrá aumentado la contratación, el desarrollo y la formación y la permanencia de los docentes en un x% y del personal de apoyo educativo en un y% en los países en desarrollo, especialmente en los menos desarrollados», y

«Antes de 2030, todos los países destinarán al menos entre un 4 y un 6% de su producto interior bruto (PIB) o entre un 15 y un 20% de su gasto público a la educación, dando prioridad a los grupos más necesitados; y reforzarán la cooperación financiera para la educación, dando prioridad a los países más necesitados».

La próxima reunión del Grupo de trabajo abierto, formado por 30 miembros, se celebrará entre el 16 y el 20 de junio, seguida de una última reunión, antes de la Asamblea General, del 14 al 18 de julio para terminar la lista.

Objetivo propuesto 4: Ofrecer una educación de calidad equitativa e inclusiva y oportunidades de aprendizaje permanente para todos

4.1: lograr que antes de 2030 todas las niñas y niños hayan completado una educación primaria y secundaria gratuita, equitativa y de calidad que se traduzca en unos resultados de aprendizaje adecuados y eficaces

4.2: lograr antes de 2030 la igualdad de acceso para todos a una educación superior de calidad asequible y a un aprendizaje permanente

4.3: aumentar antes de 2030 en un x% la proporción de niños que pueden acceder y completar una educación preescolar de calidad e inclusiva, así como otros programas de desarrollo de la primera infancia

4.4: alcanzar la alfabetización universal de los jóvenes y el aprendizaje de cálculo básico y aumentar en un x% la alfabetización de adultos y su aprendizaje de cálculo básico antes de 2030

4.5: antes de 2030 aumentar en un x% el número de jóvenes y adultos que posean las competencias necesarias para trabajar, entre ellas formación profesional, TIC, habilidades técnicas, ingeniería y ciencias

4.6: lograr antes de 2030 que aquellas personas en situación de vulnerabilidad o de marginación, entre ellas las personas con discapacidad y los pueblos indígenas, tengan acceso a una educación inclusiva, al desarrollo de sus habilidades y a una formación profesional de acuerdo con las necesidades del mercado laboral

4.7: integrar antes de 2030 todos los conocimientos y competencias necesarios en el currículo educativo y en los programas de formación, entre ellas la educación para el desarrollo sostenible y la concienciación acerca de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible

4.8: lograr antes de 2030 que todas las escuelas e instituciones educativas puedan ofrecer a todos un entorno de aprendizaje seguro, saludable, no discriminatorio e inclusivo

4.9: mejorar antes de 2030 la calidad de la enseñanza promoviendo la formación de los docentes