Ei-iE

Opinions

  1. Action et sensibilisation en matière de climat 31 octobre 2017

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°0: Expert(e)s et militant(e)s de l’éducation réagissent au Rapport sur le développement dans le monde

    Jennifer Ulrick

    Le rapport annuel (World Development Report - WDR) de la Banque Mondiale répond-il aux attentes ou laisse-t-il beaucoup à désirer? L’IE lance une nouvelle série de posts dans lesquels expert(e)s et militant(e)s de l’éducation décortiquent, critiquent et remettent en question le contenu du WDR.

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°0: Expert(e)s et militant(e)s de l’éducation réagissent au Rapport sur le développement dans le monde
  2. Equité et inclusion 18 octobre 2017

    Au Royaume-Uni, l’inégalité raciale est « profondément enracinée, endémique et institutionnalisée »

    Patrick Roach

    La semaine dernière, l’Audit des disparités raciales a malheureusement confirmé ce que bon nombre d’entre nous savaient déjà : les discriminations et autres préjudices de nature raciale sont un phénomène généralisé dans notre système scolaire.

    Au Royaume-Uni, l’inégalité raciale est « profondément enracinée, endémique et institutionnalisée »
  3. Les droits syndicaux sont des droits humains 11 octobre 2017

    Réflexion mondiale, action locale : perspectives de l’atelier des jeunes militant(e)s de l’IE

    Gabriel A. Tanglao

    Je suis un jeune enseignant venu du New jersey. Cela fait maintenant plus de sept ans que j’enseigne dans une classe. Cet été, je me suis rendu dans sept villes différentes pour participer à une dizaine de conférences. Nous avons engagé des discussions extrêmement denses à propos de la justice...

    Réflexion mondiale, action locale : perspectives de l’atelier des jeunes militant(e)s de l’IE
  4. Normes et conditions de travail 5 octobre 2017

    Les finalités de nos systèmes d’éducation

    Steffen Handal

    « A Oslo, la gestion du système scolaire est comparable à celle d’une grande entreprise, où les résultats des élèves constituent l’objectif ultime à atteindre. L’objectif visé est une amélioration année après année. »

    Les finalités de nos systèmes d’éducation
  5. Equité et inclusion 28 septembre 2017

    Programmes scolaires, manuels pédagogiques et stéréotypes de genre : le cas du Pakistan

    Haleema Masud

    L’éducation possède le pouvoir de façonner les attitudes et les comportements des individus, autant que leur compréhension du monde. L’éducation est utilisée comme un outil de promotion des identités nationales, capable de renforcer les privilèges de certains groupes au sein de nos sociétés (Smith, 1991), notamment le pouvoir des hommes...

    Programmes scolaires, manuels pédagogiques et stéréotypes de genre : le cas du Pakistan
  6. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 20 septembre 2017

    Récession, reprise et changement de régime : impact sur la pauvreté infantile en Hongrie

    András Gábos, István György Tóth

    Le bien-être relatif des enfants est en principe lié, d’une part, à une combinaison de facteurs socio-économiques (cycles commerciaux, tendances démographiques, etc.) et, d’autre part, aux réponses apportées par les responsables politiques. Lorsque les paradigmes des politiques changent (les régimes politiques eux-mêmes), la situation se complexifie. C’est exactement ce qui...

    Récession, reprise et changement de régime : impact sur la pauvreté infantile en Hongrie
  7. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 30 août 2017

    Soutenir le mouvement en faveur d’une approche holistique de l’enfant

    Sean Slade

    Il y a cinq ans, à cette même époque de l’été, un groupe de 13 éducateurs/trices publiait un article d’opinion dans le Huffington Post, appelant à une approche plus humaniste de l’éducation. Cet article intitulé In Support of the Whole Childs’ouvre sur le constat suivant:

    Soutenir le mouvement en faveur d’une approche holistique de l’enfant
  8. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 23 août 2017

    Effritement des liens: la conséquence à long terme de la crise au sein de l’éducation en Europe

    Susan Flocken

    En réponse à la crise financière de 2008, les gouvernements européens ont utilisé l’argent public pour stabiliser le système et renflouer les banques. Les activités et les investissements du secteur privé ont accusé un ralentissement et le secteur public a souvent été sollicité dans le cadre d’ajustements unilatéraux, en vue...

    Effritement des liens: la conséquence à long terme de la crise au sein de l’éducation en Europe
  9. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 17 août 2017

    Idiotie pour tou(te)s et multiplication des évaluations internationales de l’éducation à grande échelle

    Amy Marcetti Topper, Iveta Silova, Gustavo E. Fischman

    Pratiquement toutes les questions se rapportant à l’éducation se transforment en un débat passionné, suscitant des réactions instinctives extrêmement virulentes et anéantissant tout espoir de mener des discussions constructives basées sur une analyse approfondie des divers points de vue divergents et autres preuves fondées.

    Idiotie pour tou(te)s et multiplication des évaluations internationales de l’éducation à grande échelle
  10. Les droits syndicaux sont des droits humains 9 août 2017

    Ne faites pas des enseignant(e)s des espion(ne)s!

    J’ai récemment été invité par l’European Bangladesh Forum à participer à un débat sur l’extrémisme violent. La question traitée était la suivante: comment peut-on contrer l’extrémisme violent?

    Ne faites pas des enseignant(e)s des espion(ne)s!
  11. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2 août 2017

    Un long chemin à parcourir: étude sur l’éducation inclusive des filles handicapées du monde entier

    Tania Principe

    Les filles handicapées font partie des groupes les plus marginalisés et les moins instruits au monde. Le développement international, l’éducation ou, de toute évidence, les organisations représentant les personnes handicapées n’en ont pas fait une priorité.

    Un long chemin à parcourir: étude sur l’éducation inclusive des filles handicapées du monde entier
  12. Les droits syndicaux sont des droits humains 18 juillet 2017

    Se préparer à des conversations difficiles

    Felisa Tibbitts

    Comment les éducateurs/trices peuvent-ils/elles animer des conversations difficiles dans leur classe? Dès lors que nous estimons qu’une citoyenneté démocratique va de pair avec un engagement dans les questions de société, il ne fait aucun doute que ces sujets incluent également des thèmes qui nous mettent mal à l’aise. Ou des...

    Se préparer à des conversations difficiles
  13. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 6 juillet 2017

    Enseignant(e)s, « personnes intelligentes » et statistiques biaisées: ce que je veux dire à mon père à propos des scores PISA et de la croissance économique

    Jeremy Rappleye, Hikaru Komatsu

    Enseignant(e)s mécontent(e)s, « personnes intelligentes », et déjeuners gratuits

    Enseignant(e)s, « personnes intelligentes » et statistiques biaisées: ce que je veux dire à mon père à propos des scores PISA et de la croissance économique
  14. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 15 juin 2017

    OMPI – Droit d’auteur et éducation

    Teresa Nobre

    Le Comité permanent du droit d’auteur et des droits connexes (SCCR) de l’Organisation mondiale de la propriété intellectuelle examine actuellement au niveau international la question des exceptions au droit d’auteur, y compris à des fins pédagogiques.

    OMPI – Droit d’auteur et éducation
  15. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 5 juin 2017

    Le système juridictionnel des investissements dans le cadre de CETA (AECG en français): une Cour suprême pour protéger les avoirs des investisseurs étrangers

    Gus Van Harten

    Imaginons que les gouvernements proposent la création d'une Cour suprême pour le monde. Ce tribunal détiendrait le pouvoir de contrôler tous les agissements des Etats dans le cadre de leur souveraineté. Il pourrait réviser leurs lois et leurs réglementations à tous les niveaux. Il serait également en droit de réexaminer...

    Le système juridictionnel des investissements dans le cadre de CETA (AECG en français): une Cour suprême pour protéger les avoirs des investisseurs étrangers