Ei-iE

A travers le monde, le mouvement syndical de l'éducation soutient les peuples autochtones et œuvre à la promotion de leurs droits en l'éducation. A l’occasion de la Journée internationale des peuples autochtones, célébrée chaque année le 9 août (date de la première réunion du Groupe de travail des Nations Unies sur les populations autochtones, tenue à Genève en 1982), Mondes de l'éducation a interrogé Isabelle Tremblay Chevalier, Conseillère à l’action professionnelle et sociale de la Centrale des Syndicats du Québec (CSQ) responsable des relations avec les Premières Nations et Inuit.

Mondes de l'éducation: Quels sont les défis auxquels font face les populations autochtones au Québec, en matière d’éducation?

L'éducation est un droit fondamental et un levier essentiel pour le développement et l'épanouissement des individus et des communautés. Cependant, les populations autochtones au Québec continuent de faire face à des obstacles significatifs dans ce domaine.

L'histoire de la scolarisation des Autochtones au Québec est marquée par des politiques d'assimilation et de marginalisation. Les pensionnats autochtones, qui ont fonctionné jusqu'à la fin du 20e siècle, ont laissé des cicatrices profondes. Ces établissements visant à effacer les cultures et les langues autochtones, ont causé des traumatismes intergénérationnels qui perdurent aujourd’hui.

Aujourd'hui, les populations autochtones continuent de faire face à des défis importants en matière d'éducation. Le manque de ressources culturellement pertinentes est un défi majeur pour les écoles dans les communautés autochtones et dans le réseau des centres de services scolaires qui accueillent bon nombre d’élèves autochtones.

Un autre enjeu majeur est la perte de repères quant à l’apprentissage de la langue et de la culture. Les programmes scolaires ne reflètent pas suffisamment les langues et cultures autochtones, ce qui peut entraîner un sentiment perte de repère chez les élèves. Il ne faut pas se surprendre du taux de décrochage aussi élevé chez les jeunes autochtones, en partie à cause des conditions socio-économiques difficiles et du manque de soutien adapté.

Mondes de l'éducation: Quelles sont les mesures mises en œuvre dans ce domaine et quelles actions développe la CSQ?

Plusieurs initiatives sont en cours pour améliorer l'éducation des Autochtones au Québec. Par exemple, dans certains établissements, des programmes de tutorat ont été mis en place pour offrir un soutien supplémentaire aux élèves autochtones. Les collaborations avec les communautés se multiplient afin d’intégrer les cultures et les langues autochtones dans les programmes scolaires, favorisant ainsi un environnement d'apprentissage plus inclusif et respectueux.

La CSQ joue un rôle actif dans le soutien à l'éducation des populations autochtones. Elle dénonce régulièrement le manque d’actions du gouvernement et exige un financement adéquat en respect des appels à l’action du rapport de la Commission de vérité et réconciliation du Canada, notamment en matière d’éducation. Dans cette optique, la CSQ participe aux travaux de la Table nationale pour la réussite éducative des élèves autochtones. Elle a également mis en place une plateforme de sensibilisation aux cultures et réalités autochtones pour aider le personnel de l’éducation à mieux comprendre et répondre aux besoins des élèves autochtones. Elle a aussi publié deux guides pour faciliter l’insertion professionnelle et la vie en communauté crie et inuit. Enfin, pour encourager la persévérance scolaire, elle a mis en place cinq bourses annuelles de 750$ chacune pour la persévérance scolaire des élèves autochtones du 2e cycle du secondaire.

La CSQ s'engage également dans des efforts de plaidoyer pour sensibiliser le public et les décideurs politiques aux enjeux éducatifs des Autochtones. Elle organise des campagnes de sensibilisation et participe à des discussions avec les autorités pour promouvoir des politiques éducatives plus inclusives et équitables.

Mondes de l'éducation: En matière de plaidoyer, la CSQ se mobilise pour l’accès à l’eau potable et courante, en quoi cela affecte les populations autochtones et la réalisation de leur droit à l’éducation?

L'accès à l'eau potable et courante est un droit fondamental, pourtant de nombreuses communautés autochtones au Québec et au Canada continuent de vivre sans ce service essentiel. Les infrastructures vieillissantes, le manque de financement et la contamination des sources d'eau sont parmi les principales causes de cette situation. Ces problèmes ont des répercussions graves sur la santé, le bien-être et la qualité de vie des membres de ces communautés, notamment le développement de maladies d'origine hydrique et des complications liées à l'hygiène. Cela entraîne aussi des conséquences en éducation, car des écoles sont parfois obligées de fermer leurs portes le temps que la situation se règle. Récemment, un enseignant de la région du Nunavik a témoigné de l’impossibilité de prendre une douche quotidienne pendant plusieurs journées consécutives, ce qui l’a induit à manquer de nombreux jours d’école.

La CSQ dénonce publiquement cette situation qui affecte particulièrement les communautés autochtones dans le Nord du Québec, et condamne l’inaction des gouvernements provincial et fédéral depuis de nombreuses années. Récemment, nous avons effectivement lancé une campagne de mobilisation nationale : Le droit à l’eau, ça coule de source!

À ce jour, près de 30 000 cartes postales des membres de la CSQ de partout au Québec ont été envoyées aux élus pour dénoncer la situation et exiger des actions concrètes. Cette campagne se poursuit pendant l’année scolaire 2025-2026 avec d’autres actions de mobilisation nationale. Ensemble, il faut agir pour que tout le monde ait accès à l’eau!

Notre Centrale entend continuer de jouer un rôle crucial dans ces domaines, en intervenant publiquement, en dénonçant la situation auprès des gouvernements, en mettant en place des campagnes, et en sensibilisant le public pour apporter des solutions durables. A travers notre engagement et nos actions, nous pouvons contribuer de façon significative à un avenir plus équitable et juste pour les populations autochtones.