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Jens Kalaene
Jens Kalaene

Equité et inclusion

Nous défendons et promouvons les principes d’équité et d’égalité dans l’éducation, au sein des syndicats de l’éducation et de la société. Nous nous engageons pleinement à lutter contre toutes les formes de racisme, de préjugés ou de discrimination en raison de l'âge, du handicap, de l'origine ethnique ou de l’indigénéité, du genre, de l’identité de genre ou de l'orientation sexuelle, de la langue, de l'état civil, du statut migratoire, du militantisme politique, de la religion, du statut socio-économique ou de l'appartenance à un syndicat. Nous nous engageons à aborder ces formes de discrimination en adoptant une approche intersectionnelle, qui permet de mieux comprendre la complexité des expériences vécues.

« Je pense que l’Internationale de l’Éducation a un rôle de leader à jouer... Si nous voulons une société plus civile, une société plus inclusive, nous devons donner l’exemple en incluant des hommes, mais aussi des femmes, des personnes de différents groupes ethniques ou religieux. Nous devons tous nous impliquer, être présent à la table des négociations et témoigner de ce genre de respect. »

Professeur Mary Hatwood Futrell, première présidente élue de l'Internationale de l’Éducation, 1993-2004

Promouvoir et faire progresser l’égalité des genres a toujours été une priorité de l'Internationale de l'Éducation. Nous pensons que l’éducation peut jouer un rôle clé dans l’autonomisation des femmes et des filles, et contribuer ainsi à briser le cycle de la discrimination fondée sur le genre. Le plan d’action de l’Internationale de l’Éducation pour l’égalité des genres met en avant trois priorités principales :

  1. Promouvoir le leadership et la participation des femmes au sein des syndicats de l’éducation ;
  2. Prendre des mesures visant à accroître le caractère multidimensionnel de l'égalité des genres dans et à travers l'éducation ; et
  3. Promouvoir et garantir l’autonomisation économique des femmes.

L'impact inégal et genré de la pandémie de COVID-19 risque d’effacer des années de progrès en matière d’équité et d’inclusion dans le monde entier. En collaboration avec nos organisations membres, nous nous mobilisons pour contester et aider à démanteler toutes les structures d’inégalité dans l’éducation et au-delà. Dans le cadre de ce travail, nous avons demandé de procéder à des audits de l'équité à tous les niveaux de l’éducation, afin de veiller à ce que la pandémie ne définisse pas la vie de toute une génération d’élèves et d’étudiant·e·s.

Notre travail dans ce domaine

  1. 16 mai 2006

    Commentaires de l’Internationale de l’Education concernant le Rapport 2006 de l’OIT sur le travail des enfants : « La fin du travail des enfants : un objectif à notre portée »

    « La fin du travail des enfants : un objectif à notre portée » est le second rapport publié par l’OIT depuis 2002, dans le cadre des Principes et droits fondamentaux au travail. L’objectif de ce rapport est d’analyser les progrès réalisés sur la question du travail des enfants au...

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  2. 22 novembre 2005

    Les enseignants en faveur de la diversité culturelle!

    Une Convention sur la protection et la promotion de la Diversité des contenus culturels et des expressions artistiques (CCD) a été adoptée par l'Assemblée générale de l'UNESCO (20 octobre 2005). La Convention réaffirme le lien entre culture, développement et dialogue, et crée une plate-forme innovante pour la coopération culturelle internationale....

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  3. 28 septembre 2005

    Faire tomber les barrières

    Elèves et enseignants LGBT ont légalement droit à des conditions d’apprentissage et de travail sûres. Pourtant, la réalité est bien différente. C’est pourquoi, l’IE encourage les syndicats d’enseignants à défendre le droit à l’éducation de tous les élèves dans le cadre de la campagne Education Pour Tous. Au Chili, des...

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  4. 19 septembre 2005

    Lutter contre le harcèlement sexuel en milieu scolaire

    La question délicate des relations enseignants/élèves a été soulevée lors d'un séminaire régional du programme SIDA/Education Pour Tous de l'IE. Les syndicats sont d'accord que seule une attitude de tolérance zéro est viable. D'autant que cette question menace l'image de marque et la crédibilité de la profession enseignante. L'IE encourage...

    Lutter contre le harcèlement sexuel en milieu scolaire
  5. 18 mai 2005

    Populations Autochtones - Question de vie ou de mort

    Vivant dans des environnements variés, avec des cultures et des langues différentes, les populations autochtones doivent, à de rares exceptions près, lutter pour survivre. Leurs langues, traditions, connaissances et sagesse ont disparu ou ont été éradiquées. Parmi les populations autochtones qui subsistent encore, nombreuses sont celles sur le point de...

    Populations Autochtones - Question de vie ou de mort
  6. 18 mai 2005

    L’IE soutient GIVE, la Voix mondiale autochtone sur l’Education

    “Les réponses sont en nous”. Cette assertion résume l’esprit de la 6ème Conférence mondiale des populations autochtones (WIPCE), qui fêtait en août les succès réalisés par les populations autochtones dans la transmission de leurs héritages culturels et encourageait le partage des expériences positives en matière d’usage et de promotion des...

    L’IE soutient GIVE, la Voix mondiale autochtone sur l’Education
  7. 18 mai 2005

    Populations autochtones - Réparation par l’école

    Au Pérou, le rapport final de la Commission Vérité et Réconciliation, publié en août 2003, estime que la violence politique qui a frappé le pays de 1980 à 2000 a touché différemment les zones urbaines et rurales du pays. Les zones rurales et les départements plus pauvres ont subi le...

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