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Photo: NEA
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Solo los países que invierten en educación pueden tener éxito - Olli Luukkainen y David Edwards.

publicado 14 marzo 2019 actualizado 3 abril 2019
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La humanidad se enfrenta a muchos retos, como el cambio climático y las amenazas al medio ambiente. Para resolver estos problemas es necesario tener una visión. Cambiar los estilos de vida y los hábitos de consumo puede contribuir a solucionar estos problemas, pero para ayudar a la humanidad a sobrevivir hay que invertir en la educación, la formación y la investigación.

Nuestras sociedades necesitan una visión común de un futuro mejor. La educación, la formación y la investigación deben ser reconocidas como nuestra inversión más importante. La educación de alta calidad también es la base del bienestar individual y nacional. Y,por supuesto,no hablamos únicamente de inversión política, sino de un plan de financiación sostenible a largo plazo.

Estas cuestiones fundamentales se debatirán en la Cumbre Internacional sobre la Profesión Docente (ISTP, por sus siglas en inglés), la cual organiza el Gobierno de Finlandia y OAJ el 14 y 15 de marzoen Helsinki.Durante la reunión, OAJ, la Internacional de la Educación (federación sindical internacional) y ministros/as de unos 20 países debatirán una visión de la educación para el futuro.Los/las asistentes representarán a diversos países, desde paíseseuropeos como Polonia, Españay el Reino Unidohasta países de Asia Oriental, comoCorea del Sur y Hong Kong. Se trata de una reunión anual única, ya que en ella participan sindicatos de docentes afiliados a la Internacional de la Educación, comoOAJ,y ministerios de educación, los cuales se reúnen en igualdad de condiciones. Su objetivo común es mejorar todas las políticas que afectan a los/las docentes.

Este año, en la ISTP se analizará el liderazgo en la educación, la educaciónde la primera infancia y lo que denominamoslas “cuestiones difíciles” que afectan a la educación, por ejemplo, cómo lograr suficientes docentes formados/as y motivados/as.

Otra cuestión difícil es la digitalización y los nuevos métodos de aprendizaje. Hay quien opina que pondrán en peligro las aptitudes y las competencias profesionales de los/las docentes; nosotros pensamos que la digitalización no mina la importancia de la labor de los/las docentes. Al contrario, creemos que los/las docentes son necesarios para guiar a los/las estudiantes y que cada uno de ellos desarrolle su pleno potencial y encuentre su lugar en la sociedad. Los/las docentes apoyan y facilitan el aprendizaje y el desarrollo humano.Lo que se necesita es una mayor formación y desarrollo profesionalen el área de las tecnologías de información cuando los/las docentes indiquen que es necesario.

Otracuestión difícil es el de la exclusión social. Los/las jóvenes y niños/as son excluidos socialmente no solo en los países en desarrollo, sino también en las sociedades prósperas. Incluso en Finlandia, el número de estudiantes con resultados muy bajos en el estudio PISA de la OCDEse ha duplicado con creces en los últimos 10 años. Hay menos puestos de trabajo para las personas sin estudios. Las personas que solo han terminado el primer ciclo de secundaria tienen carreras más cortas que los que han concluido al menosel ciclo superior de la enseñanza secundaria. Además, su salud y su bienestar se encuentran en peor situación.

Creemos que la exclusión social no debe ni debería aceptarse. Todas las personas tienen el mismo valor y pueden contribuir a la sociedad. Sentirse importante y apreciado son los dos aspectos más fundamentales del ser humano. La educación de la temprana infancia y la educación básica de calidad, en las que los/las docentes tienen tiempo para tratar a los/las niños/as y jóvenes como individuos y tienen una posibilidad real de apoyar su aprendizaje, hacen a las personas sentirse apreciadas. Estas dos cuestiones ocuparán un lugar central en nuestros debates de la cumbre.

Es fundamental que la educación obligatoria se amplíe para que cada estudiante pueda completar al menoslos estudios superiores de secundaria.Asimismo, también se debe poner a disposición de los adultos formación y educación cuando necesiten actualizar sus cualificaciones o adquirir cualificaciones profesionales o cívicas completamente nuevas. La necesidad de educación y el deseo de estudiar no dependen de la edad y se debería ofrecer a personas de todas las edades la oportunidad de aprender.

Acogemos con satisfacción el hecho de que la educación finlandesa sea equitativa y gratuita.Esunmodelo para la educaciónpública.Todo el mundo ha podido estudiar, independientemente de sus orígenes. Los esfuerzos por lograr una educación equitativa han sido uno de los factores del éxito de Finlandia en el ámbito de la educación.

Sin embargo, el índice de jóvenes procedentes de entornos lingüísticos y culturales minoritarios que cursan ciclos superiores de secundaria y estudios superiores es inferior al de otros/as jóvenes. Por lo tanto, se tiene que apoyar la educación de estos grupos. Asimismo, es importante asegurarse de que las diferencias entre las escuelas y los municipios no aumenten demasiado. También es esencial que los/las niños/as puedan asistir a su escuela local y puedan estudiar allí en condiciones de seguridad y bajo la orientación de un/a docente competente.

Finlandia no es el único país que trata de aumentar el nivel educativo. Por primera vez, la ISTP pone de relieve la importancia de la educación de la primera infancia orientada hacia la pedagogía. La enseñanza esencial para los países participantes es que solo podrán continuar teniendo éxito si invierten fondos suficientes en educación, investigación e innovación. Las historias de éxito del futuro se registrarán enlos países que entiendan el valor de la educación.

Se debe aumentar el nivel de aptitudes y competencias y debemos invertir en el aprendizaje permanente. Deberíamos reconocer que los/las inmigrantes hacen una contribución muy importante a los estudios, la reserva de talentosy el mercado de trabajo.La educación para todos/as debe significar exactamente eso: una educación que incluya a todos/as.

Nuestra visión coincide con la de todos/as los/las docentes y educadores/as.No existe un sustituto de la educación de alta calidad para todos/as. El futuro de la humanidaddepende de ello.

Las opiniones expresadas en este blog pertenecen al autor y no reflejan necesariamente ninguna política o posición oficial de la Internacional de la Educación.