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Articles

  1. Normes et conditions de travail 2021-05-15

    « Les personnels de soutien à l’éducation sont le ciment de leurs écoles ! »

    Entretien avec Becky Marciante.

    Becky Marciante est infirmière auxiliaire autorisée (IAA) à l’école secondaire de Mulberry (Mulberry Middle School), en Floride (États-Unis) et membre du syndicat American Federation of Teachers (AFT). Depuis décembre 2015, elle travaille pour le système scolaire public du comté de Polk (Polk County).Alors que nous nous préparons à célébrer la...

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  2. Normes et conditions de travail 2021-05-14

    « Le funambulisme : l’expérience d’un conseiller d’orientation à travers la pandémie », par Daniel Lajoie.

    Comment gérer l’incertitude d’une pandémie, un confinement inattendu, de nouveaux outils technologiques, une routine chargée avec des enfants? Être un funambule en gérant tout ce déséquilibre représente bien l’expérience du conseiller d’orientation pendant la principale période de la pandémie.

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  3. Normes et conditions de travail 2021-05-13

    « En tant que conseiller pédagogique, je continue de transformer la vie des élèves en période de pandémie ».

    Entretien avec Orlando Guerrero Sandí.

    À l'occasion de la Journée mondiale des personnels de soutien à l'éducation, le 16 mai, nous nous sommes entretenus avec Orlando Guerrero Sandí au sujet de son expérience pendant la pandémie. Orlando est conseiller pédagogique à l'école élémentaire de San José de Río Sucio, située dans le canton de Sarapiquí...

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  4. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2021-05-12

    « Pallier le manque de données internationales sur les auxiliaires pédagogiques », par Rob Webster.

    Les données internationales ne nous disent presque rien sur les paraprofessionnel·le·s de l’éducation, connu·e·s sous le nom d’assistant·e·s d’enseignement ou auxiliaires pédagogiques (AP). A l’approche de la Journée internationale du personnel de soutien à l’éducation (PSE), Rob Webster, universitaire britannique, se penche sur la manière dont la réussite de l’inclusion...

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  5. Les droits syndicaux sont des droits humains 2021-01-14

    « Des écoles sûres : le fondement de la récupération de l'éducation des enfants face à cette pandémie », par Patrick Roach (NASUWT, UK).

    Malgré les efforts et les sacrifices énormes consentis par nos enseignant·e·s et notre personnel éducatif, l'apprentissage des enfants et des jeunes a inévitablement souffert énormément des perturbations dues à la pandémie.

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  6. Les droits syndicaux sont des droits humains 2021-01-05

    « Prendre des mesures pour assurer la sécurité des élèves, du personnel et des communautés en Angleterre », par Mary Bousted et Kevin Courtney (NEU, UK).

    L’Angleterre est à nouveau en confinement total, le Premier ministre Boris Johnson ayant annoncé dans la soirée du lundi 4 janvier qu’un troisième confinement, comprenant la fermeture de la plupart des écoles, était nécessaire pour faire face à la hausse des taux d'infection et à la propagation rapide du nouveau...

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  7. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-08-10

    Les personnels de soutien constituent les forces vives du monde éducatif, par Lorretta Johnson.

    Au cours de l’actuelle pandémie, l’identité des travailleur·se·s s essentiel·le·s est apparue au grand jour. Permettez-moi d’être claire sur ce point. Je ne critique pas les maires, président·e·s d’université ou directeur·trice·s d’établissement scolaire. Toutefois, en pleine contagion de la COVID-19, nous serions perdus sans les agent·e·s d’entretien, paraprofessionnel·le·s, travailleur·euse·s du...

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  8. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-06-17

    « Crise COVID-19 : la situation de l’éducation en Italie », par Rossella Benedetti.

    En Italie, les premiers cas de COVID-19 ont été découverts à la fin du mois de Janvier. A partir de là, un mois s’est écoulé avant que la diffusion du virus ne nous oblige à suspendre les cours en présentiel. Au début du mois de mars, les enseignants, confinés à...

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  9. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-06-03

    Nouvelle-Zélande : augmentation historique de l’équité salariale pour les personnels de soutien de l’éducation

    En Nouvelle-Zélande, les syndicalistes de l’éducation ont obtenu des augmentations historiques de l’équité salariale pour le personnel de soutien de l’éducation. Plus de 22.000 aides-enseignant·e·s se sont vu proposer un accord d’équité salariale qui a changé leur vie, avec des augmentations de salaire allant jusqu’à 28 %.

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  10. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-05-16

    « Les professionnels du soutien à l’éducation ont besoin de protection maintenant ! », par Rae Nwosu.

    En tant que présidente du Conseil national des professionnel∙le∙s du soutien à l’éducation de la National Education Association (États-Unis), j’ai l’honneur de représenter les personnels de soutien à l’éducation dans tous les États-Unis. Nous sommes des préposé·e·s aux passages pour piétons, des chauffeur·e·s et des accompagnateur·trice·s de bus, des paraéducateur·trice·s,...

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  11. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-05-15

    Déclaration | Soutenir les PSE et protéger les communautés éducatives dans le monde entier

    Aujourd’hui, à l’occasion de la troisième Journée mondiale des personnels de soutien à l’éducation (PSE), l’Internationale de l’Éducation rend hommage à ses membres des PSE et vous invite à témoigner votre solidarité à cette catégorie d’employé·e·s partout dans le monde.

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  12. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-04-24

    « Le COVID–19 et l’éducation en Corée du Sud », par Hyunsu Hwang.

    Le COVID-19 est craint partout sur la planète et représente une énorme menace pour chaque aspect de notre vie. Il affecte tout le monde. Les scènes auxquelles nous assistons actuellement nous semblent en quelque sorte très familières. Elles ressemblent à des scènes des films mais sont malheureusement réelles. Il s'agit...

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  13. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-10-06

    #jeunesprofs « Faire du secteur éducatif une carrière de choix pour les jeunes Ghanéen·ne·s », par Samuel Rainer Donkor (TEWU, Ghana).

    Après avoir obtenu de bonnes notes à l’université, j’ai eu la chance de faire le service national: un service obligatoire d’un an pour les étudiant·e·s ghanéens diplômés d’établissements d’enseignement supérieur accrédités qui vise à lutter contre la fuite des cerveaux et le chômage, et à garantir que divers secteurs clés...

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  14. Renouveau et développement syndical 2019-07-22

    « Notre mandat », par David Edwards.

    Etre élu Secrétaire général de l’IE est un immense honneur. C’est un défi que de se montrer à la hauteur de la confiance que m’ont accordée les représentant·e·s des travailleur·euse·s de l’éducation du monde entier, mais il est également rassurant d’intégrer cette petite équipe de dirigeant·e·s talentueux·euses élu·e·s le premier...

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  15. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-07-15

    #Rattraponsleretard #3 Turquie: le gouvernement viole les droits syndicaux et les libertés académiques du personnel enseignant

    Aujourd’hui, à l’occasion du Forum politique de haut niveau des Nations Unies (FPHN), la Turquie présentera son Examen national volontaire (ENV) des progrès accomplis en faveur de la réalisation des Objectifs de développement durable (ODD).

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  16. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-06-11

    « Interdire la violence et le harcèlement dans le monde du travail », par David Edwards.

    Plus de 800 millions de femmes ont été victimes de l’une ou l’autre forme de violence et de harcèlement, allant des agressions physiques aux agressions verbales, au harcèlement moral et aux actes d'intimidation. #MeToo et d'autres mouvements similaires ont contribué à mettre au jour l’ampleur du problème dans le monde...

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  17. Equité et inclusion 2019-05-16

    « Personnels de soutien à l'éducation: pleins feux sur ces travailleur·euse·s de l’ombre », par Philippa Butler.

    Les personnels de soutien à l'éducation (PSE) jouent un rôle crucial parmi les travailleur·euse·s de l’éducation, et nous assistent dans toutes les tâches et responsabilités sous-jacentes indispensables pour que les enseignant·e·s puissent enseigner et les étudiant·e·s apprendre. Aux côtés des enseignant·e·s et des directeur·rice·s d’école, les membres des PSE sont...

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  18. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-05-16

    Rendre visible l’invisible – Soutenir les personnels de soutien à l’éducation

    A l’occasion de la Journée mondiale des personnels de soutien à l’éducation (PSE), célébrée le 16 mai prochain, l’Internationale de l’Education publie une nouvelle recherche sur le rôle, l’impact, le statut et les conditions d’emploi de cette catégorie professionnelle.

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  19. Equité et inclusion 2019-03-01

    Australie: l’AEU et ses militant·e·s mobilisé·e·s pour faire des élections fédérales 2019 les « élections pour l’éducation »

    Réuni·e·s à l’occasion de leur Conférence fédérale, les dirigeant·e·s et militant·e·s de l’Australian Education Union ont salué l’engagement du Parti travailliste à accroître considérablement le financement de l’enseignement public et ont réaffirmé leur détermination à faire en sorte que les prochaines élections fédérales accordent une place centrale à l’éducation.

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  20. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-05-16

    Un événement historique: l’Internationale de l’Education lance la première Journée mondiale des personnels de soutien à l’éducation (PSE)

    Partie intégrante de tout système éducatif et pilier essentiel du mouvement syndical, les personnels de soutien à l’éducation forment une catégorie professionnelle encore trop souvent ignorée et sous-évaluée.

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  21. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-05-16

    Rendre hommage aux héros et héroïnes méconnu(e)s de l’éducation, par David Edwards

    Derrière le succès de chaque étudiant et élève, de tout système d’éducation de qualité dans le monde, se cache une armée invisible des Personnels de soutien à l’éducation (PSE). Rarement reconnue, trop souvent oubliée ou ignorée, cette catégorie de travailleurs/euses demeure absolument indispensable à la réussite et au bien-être des...

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  22. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-05-16

    Une éducation de qualité pour les plus marginalisé(e)s: le rôle du personnel de soutien à l’éducation, par Mere Berryman

    De nombreux enfants et jeunes issus du monde entier se heurtent à des obstacles considérables pour accéder aux avantages offerts par la société à travers les services de santé, d’éducation et les services sociaux. De tels obstacles peuvent avoir un impact négatif sur leur capacité à réussir à l’école, et...

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  23. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-05-16

    En savoir plus sur le personnel de soutien de l’éducation, par Philippa Butler

    Le personnel de soutien de l’éducation (PSE) joue un rôle essentiel dans la promotion d’une éducation de qualité, le renforcement d’un environnement d’apprentissage sûr et positif pour tous les étudiant(e)s et le fonctionnement efficace des écoles et des établissements d’enseignement. Le PSE couvre un large éventail de personnes actives dans...

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  24. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-05-15

    Chaque interaction à l’école construit la communauté... ou la détruit, par Sean Slade

    Outre la violence, l’intimidation et le harcèlement à l’école, de nombreux/euses membres du personnel éducatif doivent faire face à une baisse de moral et à un stress toujours plus important. Nous vivons à une époque où les responsabilités se multiplient, et avec elles leurs conséquences. L’évaluation des enseignant(e)s et du...

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  25. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-04-23

    Vers une direction inclusive de qualité dans les établissements scolaires, par Dennis Sinyolo

    Les directeurs/trices d’école jouent un rôle majeur dans l’établissement d’une offre éducative de qualité ainsi que dans la garantie des principes d’équité et d’égalité des chances pour tou(te)s les enfants, élèves et étudiant(e)s. Ils/elles peuvent par ailleurs contribuer à développer et à préserver un climat positif au sein des établissements,...

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  26. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-02-21

    Aucun(e) membre de la communauté éducative ne doit être oublié(e) à l’échelon mondial!

    Le Groupe de travail de l’Internationale de l’Education dédié aux personnels de soutien à l’éducation est à pied d’œuvre pour la préparation de la première conférence mondiale consacrée aux personnels de soutien à l’éducation, et a réitéré son engagement à revaloriser le statut, ainsi que la reconnaissance, de cette catégorie...

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  27. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-10-10

    Canada: reconnaissance du rôle indispensable du personnel de soutien scolaire

    Une forte reconnaissance a été apportée au rôle crucial joué par le personnel de soutien à l’éducation dans la vie des établissements scolaires et de leurs étudiant(e)s lors de la Journée nationale du personnel de soutien scolaire au Québec.

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  28. Renouveau et développement syndical 2017-05-04

    De leur classe au monde entier: les éducateurs/trices adoptent une perspective mondiale

    Afin de trouver des solutions à certains des plus grands défis auxquels sont confrontés les individus aux quatre coins du monde, l’objectif de la deuxième journée de la Conférence Uni(e)s à Rotterdam consistait à jeter des ponts entre les écoles, les responsables politiques et les politiques.

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  29. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-05-03

    Placer les enseignant(e)s au cœur des systèmes éducatifs: l’objectif affiché de la Conférence de Rotterdam

    Le message délivré lors du premier jour de la Conférence Uni(e)s pour une éducation et un leadership de qualité était clair, dans la mesure où les éducateurs/trices ont exprimé le souhait de veiller à ce que les enseignant(e)s soient les véritables architectes de la profession et des systèmes éducatifs.

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  30. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-04-12

    Nouvelle-Zélande: « l’armée silencieuse » du personnel de soutien à l’éducation se fait entendre

    Aux côtés d’Antonia Wulff, de l’Internationale de l’Education, Jane Porter, du New Zealand Educational Institute – Te Riu Roa revient sur les défis du personnel de soutien à l’éducation pour que leur contribution à l’éducation de qualité pour tou(te)s soit reconnue.

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  31. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-03-08

    La « place de la femme » est... dans son syndicat pour œuvrer en faveur de la justice et de l’autonomisation économiques !

    Alors que la communauté internationale célèbre la Journée internationale de la femme, l’Internationale de l’Education et ses affiliés réaffirment cette année le rôle décisif des syndicats dans la promotion de l’autonomisation économique des femmes.

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  32. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-02-16

    Canada: le rôle des conseillers/ères scolaires se renforce au sein des communautés scolaires

    Qu’il s’agisse d’assurer un encadrement psychologique ou de préparer les étudiant(e)s à leurs carrières futures, les conseillers/ères scolaires observent une évolution des pratiques au sein des établissements scolaires canadiens, où ils/elles occupent une place de plus en plus importante dans la vie des jeunes.

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  33. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-02-06

    Faisons entendre la voix de « l’armée silencieuse » du personnel de soutien à l’éducation

    Au sein de chaque école, des équipes de personnel de soutien à l’éducation travaillent aux côtés des enseignant(e)s afin de garantir à chaque étudiant(e) l’opportunité de recevoir une éducation de qualité. Pourtant, leur travail et leur contribution restent bien souvent méconnus.

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  34. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2016-09-29

    Un syndicat québécois célèbre la Journée nationale du personnel de soutien à l’éducation

    La Centrale des syndicats du Québec célèbre le travail et l'engagement du personnel de soutien à l’éducation de la province qui participent à la transformation des écoles en communautés et contribuent grandement à la réussite des étudiant(e)s.

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  35. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2016-02-29

    Royaume-Uni: l’absence de reconnaissance pousse les enseignant(e)s à abandonner la profession

    Les services publics britanniques d'enseignement britanniques connaissent une véritable hémorragie de leurs effectifs, la plupart d’entre eux recherchant soit de meilleures conditions d’emploi hors du Royaume-Uni, soit de meilleures perspectives de carrière pour éviter l’emploi précaire.

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  36. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2015-08-18

    Etats-Unis: le personnel de soutien à l’éducation durement touché par les coupes budgétaires

    Aux Etats-Unis, la communauté éducative met en lumière une tendance inquiétante: en raison des restrictions budgétaires et de la suppression des subventions, le personnel de soutien à l’éducation (PSE) se retrouve sans emploi, une situation qui vient considérablement réduire les effectifs dans le domaine de l’éducation.

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  37. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2014-02-06

    Réunion du groupe de travail de l’IE sur le personnel de soutien à l’éducation

    Le groupe de travail sur le personnel de soutien à l’éducation, créé récemment par l’IE, s’est réuni pour la première fois à Bruxelles les 28 et 29 janvier. Composé de représentant(e)s de 10 affiliés de l’IE, ce groupe de travail sera chargé de fournir à l’organisation des conseils sur le...

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