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Articles

  1. Encadrement de la profession 2020-09-29

    Que nous apprend « Regards sur l'éducation 2020 » en vue de la reprise des systèmes éducatifs post COVID-19 ?, par John Bangs.

    John Bangs

    Le fait que le Secrétaire général de l'OCDE, Angel Gurria, prenne lui-même la responsabilité de lancer l'édition 2020 de Regards sur l'éducation (EAG) témoigne de l’ampleur de la crise engendrée par la COVID-19. Si l’OCDE décrit EAG comme une publication phare, riche en données comparatives, celle-ci n’a normalement pas la...

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  2. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-09-08

    Édition 2020 de la publication Regards sur l'Éducation de l’OCDE ; une éducation pour des sociétés plus résilientes

    Aujourd’hui, le 8 septembre, l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) publie l’édition 2020 de son rapport annuel Regards sur l'Éducation (EAG). Bien que les données aient été recueillies avant le choc de la COVID-19, les inquiétudes exprimées dans les conclusions du rapport ne se trouvent qu'amplifiées par la...

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  3. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-04-29

    « Que se passera-t-il dans les écoles après le coronavirus ? Voici 5 questions et opportunités majeures », par Andy Hargreaves.

    Andy Hargreaves

    Pas d'écoles, pas d'examens, davantage d'apprentissage en ligne et les parents en confinement pour cause de COVID-19 avec leurs enfants. Quel bazar ! Les gens réagissent héroïquement. Certains parents travaillent à la maison, d'autres ont perdu leur emploi et les enseignant·e·s créent une toute nouvelle façon de faire leur travail...

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  4. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-09-05

    « L’enseignement technique et la formation professionnelle en Côte d’Ivoire : une privatisation problématique et un cadre à redéfinir », par Eric Lavigne.

    Eric Lavigne

    Le groupe de recherche sur les cheminements scolaires et professionnels de l’Université de Toronto a publié son rapport intitulé « L’enseignement technique et la formation professionnelle en Côte d’Ivoire ». Cette étude dresse un bilan négatif des résultats de la privatisation de l’enseignement sur l’enseignement technique et la formation professionnelle...

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  5. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-08-27

    Australie: L’urgence d’un financement accru du secteur de l’enseignement technique et professionnel supérieur mise au jour à l’occasion de la Semaine nationale des qualifications

    Dans le contexte de la Semaine nationale des qualifications en Australie, tenue du 26 août au 1er septembre, les éducateur·rice·s exhortent le gouvernement fédéral à mettre un terme à la baisse des crédits accordés à l’enseignement technique et professionnel supérieur ainsi qu’à la privatisation du secteur.

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  6. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-08-13

    « Pour l’intégrité et le statut de l’enseignement supérieur et de l’enseignement et de la formation professionnels et techniques », par Fred van Leeuwen.

    Fred van Leeuwen

    L’enseignement supérieur se révèle indispensable si nous souhaitons maintenir une base de connaissances, d’éléments factuels et de discussions libres au sein de la société. Touchant un très grand nombre de jeunes et d’adultes, l’enseignement et la formation professionnels et techniques (EFPT) a une fonction éducative essentielle, en plus d’offrir une...

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  7. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-07-24

    « Les capacités productives développent la contribution de l’EFTP à la justice sociale », par Gavin Moodie.

    Gavin Moodie

    Le nouveau rapport de l’Internationale de l’Education sur « L’enseignement et la formation techniques et professionnels en tant que cadre pour la justice sociale » trace une nouvelle voie pour l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) afin de promouvoir la justice sociale.

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  8. Renouveau et développement syndical 2019-07-20

    Une meilleure formation technique et professionnelle: la voie vers la justice sociale

    Aujourd’hui, au cours du caucus de l’enseignement supérieur et de la formation continue de son 8e Congrès mondial, l’Internationale de l’Éducation a présenté une nouvelle étude intitulée « Technical and Vocational Education and Training as a Framework for Social Justice » [Enseignement et formation techniques et professionnels – un cadre...

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  9. Equité et inclusion 2019-03-01

    Australie: l’AEU et ses militant·e·s mobilisé·e·s pour faire des élections fédérales 2019 les « élections pour l’éducation »

    Réuni·e·s à l’occasion de leur Conférence fédérale, les dirigeant·e·s et militant·e·s de l’Australian Education Union ont salué l’engagement du Parti travailliste à accroître considérablement le financement de l’enseignement public et ont réaffirmé leur détermination à faire en sorte que les prochaines élections fédérales accordent une place centrale à l’éducation.

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  10. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-11-12

    11e Conférence de l’IE sur l’enseignement post-secondaire, supérieur et la recherche: faire progresser les conditions de travail du personnel-Améliorer la qualité de l’éducation

    La première journée de la 11e Conférence internationale de l’IE sur l’enseignement post-secondaire, supérieur et la recherche a constitué pour les organisations membres un forum inter-régional d'échange d'informations et de stratégies pour la promotion de la qualité des conditions d'emploi des enseignant(e)s, des universitaires et des chercheurs/euses. Elle a également...

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  11. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-11-12

    « L’enseignement et la formation techniques et professionnels : capacités et justice sociale », par Leesa Wheelahan.

    Leesa Wheelahan

    Qu’est-ce que l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) et à quoi servent-ils? Il s’agit d’une question à laquelle il peut être difficile de répondre compte tenu de l’existence de nombreuses divergences sur ce qu’ils font, ce qu’ils devraient faire, qui devrait les financer et comment ils devraient être...

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  12. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-02-20

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°15: Enseignement et formation techniques et professionnels - Réaliser le potentiel pour transformer la vie de millions de personnes, par Pat Forward

    Pat Forward

    Les éléments les plus frappants du chapitre sur la formation technique et professionnelle (EFPT) du Rapport 2018 sur le développement dans le monde (WDR) sont d’une part qu'il s'agit d'un examen superficiel du rôle et de l'impact de la FTP dans le monde, et d’autre part, que le chapitre conserve...

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  13. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-01-08

    Australie: la dégradation des conditions de travail, nouvelle source de stress pour les enseignant(e)s

    Les éducateurs/trices australien(ne)s ont protesté contre la détérioration des conditions de travail dans le secteur de l’enseignement technique et post-secondaire à Victoria, qui constitue une menace directe à l’éducation de qualité.

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  14. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-10-20

    Australie: la crise de la formation professionnelle annonce une crise sociale

    L’effritement du système de formation professionnelle australien, en partie dû à la privatisation, s’étend à présent à la société et compromet les perspectives d’avenir de la jeunesse.

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  15. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2015-11-20

    L’UNESCO adopte des normes internationales en faveur de la promotion de l’enseignement professionnel et de l’éducation des adultes

    La 38e Session de la Conférence générale de l’UNESCO a adopté des normes révisées afin de promouvoir l’enseignement et la formation professionnels, l’éducation des adultes, ainsi que l’éducation physique et le sport.

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  16. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2015-03-31

    Australie: la privatisation de la formation professionnelle désavantage les étudiant(e)s

    En réaction à une étude récemment publiée, les syndicats de l’éducation ont souligné que les autorités de Nouvelle-Galles du Sud doivent garantir des niveaux minimums de financement public pour l'enseignement technique et prolongé (TAFE) et éviter la privatisation non contrôlée qui a détruit l'enseignement technique.

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  17. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2014-04-23

    Succès : En apprendre davantage sur l’EFP en alternance en Autriche

    Du 7 au 9 avril 2014, 25 experts en Enseignement et Formation professionnels (EFP), issus d’organisations membres du CSEE et de 17 pays différents, se sont réunis à Vienne pour un séminaire de formation sur « Le rôle des syndicats d’enseignants dans l’assurance de la qualité de tous les types...

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  18. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2012-05-14

    Le dialogue social avec les enseignant(e)s: un point essentiel pour l'amélioration de l'EFPT

    La réussite de l'éducation et la formation professionnelle et technique (EFPT) repose sur un dialogue social sensé avec toutes les parties prenantes, y compris les enseignant(e)s et les organisations qui les représentent. C'est ce qu'a déclaré l'IE lors d'une réunion des ministres et officiels de l'éducation du monde entier.

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  19. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2012-03-16

    L'enseignement et la formation professionnels sont vitaux en temps de crise

    La Région européenne de l'IE, le Comité syndical européen de l'éducation (CSEE), a organisé, en coopération avec l'Institut syndical européen, un Séminaire sur l'enseignement et la formation professionnels inclusifs en période de crise économique. Cet événement a eu lieu à Sesimbra, au Portugal, du 8 au 10 mars. Il avait...

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  20. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2011-10-17

    Une nouvelle étude révèle que la qualité des enseignants constitue un défi majeur au Mali

    Selon une nouvelle étude commandée par l’IE et Oxfam Novib, plus de la moitié des enseignant(e)s des écoles primaires au Mali ne possèdent ni les qualifications de base pour enseigner ni les compétences pour dispenser un enseignement de qualité.

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  21. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2011-05-17

    L'IE et Oxfam Novib lancent le programme Educateurs de qualité pour tous

    Plus de cinquante syndicats d'enseignants et organisations partenaires ont assisté ce 17 mai, au siège de l'IE à Bruxelles, au lancement du programme le l'IE et d'Oxfam Novib: Educateurs de qualité pour tous.

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  22. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2011-01-07

    Les éducateurs britanniques et vénézuéliens reçoivent le Prix UNESCO sur les TIC

    La Directrice générale de l’UNESCO, Irina Bokova, a désigné l’Institut national d’éducation permanente pour adultes du Royaume Uni (National Institute of Adult Continuing Education), ainsi que la Fondation Infocentro du Venezuela, lauréats du Prix UNESCO Roi Hamad bin Isa Al Khalifa 2010 pour l’utilisation des technologies de l’information et de...

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  23. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2009-12-22

    La qualité de la formation des enseignants, garante de la réussite des étudiants finlandais

    Ces dernières années, la Finlande n’a eu de cesse d’arriver en tête des enquêtes du programme PISA de l’OCDE. On s’enquiert souvent auprès de l’OAJ, syndicat finlandais de l’éducation : Comment faites-vous ? Quel est le secret de votre réussite ?

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  24. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2007-03-31

    Document énonçant la position du CSEE en première réponse à la consultation de la Commission sur l’ECVET

    Réagissant au processus de consultation lancé par la Commission sur l’ECVET, le CSEE a mené une consultation interne parmi ses affiliés sur l’ensemble de la zone UE et AELE. Le présent document de prise de position se fonde sur les réponses obtenues des organisations membres du CSEE dans 16 pays,...

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