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  1. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 23 septembre 2025

    Une IA centrée sur l’humain : la conférence mondiale de l’IE trace l’avenir de l’éducation

    À l’heure où les entreprises technologiques se bousculent pour intégrer l’Intelligence artificielle (IA) dans les établissements scolaires et les universités à travers le monde, la voix de la communauté enseignante reste largement ignorée. La conférence de l’Internationale de l’Éducation: Façonner notre avenir: les syndicats de l'éducation pour une IA centrée...

    Une IA centrée sur l’humain : la conférence mondiale de l’IE trace l’avenir de l’éducation
  2. L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation 23 juillet 2025

    États-Unis : créée sous l’impulsion de plusieurs syndicats, l’Académie nationale pour l’éducation de l’IA entend donner à la profession enseignante les rênes de la technologie en classe

    Fondée par l’American Federation of Teachers (AFT) et son affiliée l’United Federation of Teachers, en partenariat avec Microsoft, Open AI et Anthropic, l’Académie nationale pour l’éducation de l’IA (National Academy for AI Instruction) permettra à l’ensemble des membres de l’AFT (1,8 million) d’accéder à une formation ainsi qu’à un programme...

    États-Unis : créée sous l’impulsion de plusieurs syndicats, l’Académie nationale pour l’éducation de l’IA entend donner à la profession enseignante les rênes de la technologie en classe
  3. L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation 25 juin 2024

    Boîte à outils de communication | Réunion du Réseau IA et Technologie de l’IE (Madrid, 29-30 juin 2026)

    Les syndicats de l’éducation se mettent aux avants-postes pour déterminer l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) dans l’éducation, en plaçant au cœur de leurs préoccupations le développement des élèves et la relation entre l’enseignant·e et l’apprenant·e.

    Boîte à outils de communication | Réunion du Réseau IA et Technologie de l’IE (Madrid, 29-30 juin 2026)
  4. Encadrement de la profession 25 janvier 2024

    Donner au personnel enseignant les moyens d’agir à l’ère de l’IA : et maintenant ?

    Armand Doucet

    Plus j’apprends, plus je constate l’étendue de tout ce que j’ignore, ce qui me conforte dans mon objectif d’apprentissage tout au long de ma vie. Mais une chose est certaine en cette période de transformation rapide : c’est maintenant qu’il faut agir.

    Donner au personnel enseignant les moyens d’agir à l’ère de l’IA : et maintenant ?
  5. Encadrement de la profession 8 janvier 2024

    Donner au personnel enseignant les moyens d’agir à l’ère de l’IA : et maintenant ?

    Armand Doucet

    Ma curiosité l’a emporté et je me suis inscrit à ChatGPT. J’ai été rapidement surpris par l’efficacité et le gain de temps qu’offre ce logiciel. Cela m’a incité à plonger dans un véritable univers d’apprentissage, ainsi que dans diverses lectures et conversations sur l’éducation et d’autres domaines, et à expérimenter...

    Donner au personnel enseignant les moyens d’agir à l’ère de l’IA : et maintenant ?
  6. Encadrement de la profession 3 janvier 2024

    Donner au personnel enseignant les moyens d’agir à l’ère de l’IA : et maintenant ?

    Armand Doucet

    Plus d’une année s’est écoulée depuis le lancement de ChatGPT sur le marché, marquant une percée significative de l’intelligence artificielle (IA) dans le monde de l’éducation. Cette évolution a eu lieu au lendemain de la pandémie, contre laquelle nous continuons de lutter en tentant de comprendre ses effets à long...

    Donner au personnel enseignant les moyens d’agir à l’ère de l’IA : et maintenant ?
  7. L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation 20 octobre 2023

    Réseau de recherche de l'IE : dialogues critiques sur la condition des enseignant·e·s et l'intelligence artificielle dans l'éducation

    Les profondes implications de l'intelligence artificielle (IA) dans l'éducation et la condition des enseignant·e·s dans le monde étaient au premier plan des discussions lors de la 18e réunion annuelle du Réseau de recherche (ResNet) de l'Internationale de l'Éducation (IE). Organisé virtuellement le 19 octobre, l'événement a poursuivi la tradition de...

    Réseau de recherche de l'IE : dialogues critiques sur la condition des enseignant·e·s et l'intelligence artificielle dans l'éducation
  8. L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation 25 août 2023

    Résister et repenser l’intelligence artificielle

    Neil Selwyn

    Après la vague d’hystérie récemment provoquée par Chat-GPT, les organisations membres de l’Internationale de l’Éducation (IE) pourraient bien rechigner à l’idée de devoir lire un énième article consacré à l’intelligence artificielle et l’éducation. Malheureusement, l’IA n’est pas un sujet que les personnels éducatifs peuvent se permettre d’ignorer complètement. En effet,...

    Résister et repenser l’intelligence artificielle
  9. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 27 juillet 2023

    Les syndicats de l’éducation aux prises avec l’Intelligence Artificielle : si l’on s’endort, c’est mort !

    Rob Weil

    L’avenir de l’enseignement et de l’apprentissage fait l’objet de nombreuses spéculations, notamment en raison des récentes avancées technologiques. La diffusion mondiale de ChatGPT et d’autres plateformes d’intelligence artificielle (IA) générative a suscité une multitude de nouvelles questions, toujours plus complexes. Quel sera le rôle de l’IA dans les salles de...

    Les syndicats de l’éducation aux prises avec l’Intelligence Artificielle : si l’on s’endort, c’est mort !
  10. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 9 février 2021

    « Réforme post-pandémique de l’enseignement supérieur : transformation numérique axée sur le marché ou sur la mission  ? »

    Ben Williamson, Anna Hogan

    Les technologies éducatives sont devenues un élément central de l’enseignement supérieur pendant la pandémie de COVID-19. L’état d’urgence dans les systèmes d’enseignement supérieur du monde entier a permis aux entreprises privées de technologies de l’éducation, aux entreprises technologiques mondiales et aux réseaux de promoteurs qui les soutiennent de définir l’avenir...

    « Réforme post-pandémique de l’enseignement supérieur : transformation numérique axée sur le marché ou sur la mission  ? »