Afrique de l'Ouest : les partenaires de l'éducation s'engagent à améliorer l'accès à une éducation de la petite enfance de qualité
Un atelier organisé par l'UNESCO BREDA à Dakar, au Sénégal, les 27 et 28 juillet, a mis l'accent sur l'importance de garantir un accès à une éducation de la petite enfance de qualité dans les pays d'Afrique de l'Ouest et centrale.
Cet atelier technique ayant pour but de mesurer les résultats et la qualité de l'apprentissage dans le secteur de la petite enfance dans certains pays cibles d'Afrique - l'initiative Measuring Early Learning Quality Outcomes (MELQO) - a réuni des représentant(e)s des ministères de l'Education du Cap Vert, de la Côte d'Ivoire, du Mali, du Sénégal, de la Tanzanie et du Togo, de diverses organisations mondiales, dont les bureaux de l'UNESCO en Tanzanie et au Togo, du Programme pour l'analyse des systèmes d'éducation de la Conférence des ministres de l'Education des Etats et gouvernements francophones, et de l'Internationale de l'Education.
L'objectif de cet atelier était d'offrir une plate-forme permettant aux parties prenantes des pays participants de discuter de l'éducation de la petite enfance de qualité dans le cadre des Objectifs de développement durables (ODD) et de l'initiative MELQO, et de créer des liens avec les initiatives nationales visant à améliorer les résultats de l'apprentissage dans le secteur de la petite enfance.
Les Nations Unies et l'Organisation de coopération et de développement économiques, ainsi que d'autres initiateurs de projets, se sont engagés à promouvoir l'accès universel à une éducation de la petite enfance de haute qualité, a précisé le Coordinateur régional de l'IE Afrique, Pedi Anawi.
« L'atelier a offert une excellente plate-forme de discussion permettant d'analyser les instruments de mesure dans le cadre de la réalisation des priorité nationales pour le développement de l'éducation et de l'apprentissage, en particulier dans le contexte du deuxième sous-objectif de l'ODD 4 demandant instamment aux gouvernements de faire en sorte que « d’ici à 2030,toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire », a souligné Anawi.
IE : l'éducation de la petite enfance est un droit humain
Demandant aux organisateurs d'impliquer les syndicats de l'éducation, afin de donner une dimension holistique à l'initiative, Anawi a fait une présentation intitulée « Pourquoi mesurer l'apprentissage de la petite enfance », mettant en exergue la vision de l'IE selon laquelle l'éducation de la petite enfance est un droit humain, et démontrant ses nombreux bénéfices. Il a également indiqué que, à l'instar des autres niveaux de l'éducation, l'éducation de la petite enfance requiert des conditions spécifiques pour atteindre des résultats de qualité.
Il a conclu en soulignant que l'objectif global de l'évaluation de l'éducation de la petite enfance devrait être celui d'aider les enseignant(e)s, les administrateurs/trices, les responsables politiques, les planificateurs/trices et les autres parties prenantes à prendre les bonnes décisions en ce qui concerne les méthodes d'enseignement convenant le mieux aux enfants, et de rappeler aux participant(e)s la nécessité d'investir davantage dans ce secteur.
