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Partout dans le monde, les systèmes éducatifs se posent la question de savoir si et comment intégrer l’intelligence artificielle dans l’enseignement et l’apprentissage. En première ligne de ce débat se trouvent les enseignant·e·s, qui doivent non seulement surveiller l’utilisation que font leurs élèves de l’intelligence artificielle, mais aussi décider eux-mêmes...
Utilisation de l’intelligence artificielle : ce qu’il faut retenir de l’enquête internationale TALIS 2024
Les dirigeant∙e∙s de l’éducation du Comité régional de l’IE pour l’Afrique (CRAIE) se sont réunis pour célébrer les progrès enregistrés de haute lutte, s’attaquer aux problèmes persistants et renouveler leur détermination commune à défendre l’enseignement public. Mettant clairement l’accent sur la pression à exercer sur les gouvernements pour qu’ils accordent...
Les dirigeant∙e∙s des syndicats de l’éducation prennent l’initiative du changement, réclament des actions et suscitent l’espoir pour l’Afrique
D’ici à 2030, il manquera 44 millions d’enseignantes et d’enseignants à l’échelle mondiale, une pénurie qui touche aussi bien les pays en développement que les pays industrialisés, et ceux du Commonwealth ne sont pas épargnés.
Répondre à la crise de la pénurie de personnels enseignants dans le Commonwealth
L’Internationale de l’Éducation a rassemblé plus de 100 chercheur·euse·s de premier plan appartenant à des syndicats enseignants du monde entier, afin d’analyser la façon dont la recherche peut étayer l’action syndicale dans la lutte pour une éducation de qualité.
De la recherche à l’action à l’échelle planétaire dans la lutte pour un enseignement public de qualité
Les conflits entre syndicats et gouvernements existent depuis la nuit des temps. La simple existence des syndicats en tant que vigoureux défenseurs des droits des travailleur∙euse∙s là où les gouvernements échouent, nourrit cette relation conflictuelle. En Afrique, les syndicats ont rarement été consultés pendant la crise de la COVID-19 et...
« Afrique: la coopération entre syndicats et gouvernements pour un meilleur avenir dans l’éducation », par Cherine Sabry.
Plus de 1,5 milliard d’enfants dans le monde ne vont plus à l’école en raison du COVID 19 et nous ne savons pas pour combien de temps. Jusqu’à présent, ces chiffres n’ont pas été ventilés par genre. Ce choc survient à un moment où, lentement, le nombre d’enfants scolarisés et...
« Action conjointe requise : dimension de genre et scolarisation en période de COVID-19 », par Elaine Unterhalter.