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Le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE), l’UNICEF et l’Internationale de l’Éducation ont lancé « Les enseignant·e·s au cœur de l’éducation verte : manuel pour la résilience face au changement climatique à destination des responsables politiques », une nouvelle ressource conçue pour aider les pays à bâtir des systèmes éducatifs résilients face au changement climatique en plaçant le personnel éducatif au centre de l’élaboration, de la planification et de la mise en œuvre des politiques.

Vagues de chaleur, inondations, tempêtes, déplacements de populations, fermetures d’écoles : le changement climatique perturbe déjà l’apprentissage. Pourtant, bien que le corps enseignant, les directions d’établissement et le personnel de soutien à l’éducation soient des parties prenantes clés dans l’action en faveur de l’environnement, les politiques négligent trop souvent les capacités, la sécurité et l’opinion de ces acteurs et actrices.

Mis au point dans le cadre du troisième pilier d’action du Partenariat pour une éducation verte, coordonné par l’UNESCO, ce nouveau guide entend combler ce manque en réaffirmant la place essentielle qu’occupe le personnel éducatif, tant dans l’éducation au changement climatique que dans la résilience au niveau systémique.

« Les éducateurs et éducatrices sont le moteur de tout système éducatif, a déclaré Pia Rebello Britto, directrice mondiale de l'éducation de l'UNICEF. En les soutenant et en les protégeant, nous renforçons les liens qui se trouvent au cœur de l’enseignement, de l’apprentissage et du développement des compétences. C’est ce qui permet, en fin de compte, d’améliorer les résultats scolaires des enfants et des jeunes, en dépit des perturbations causées par les changements climatiques. »

Un instrument politique pratique et centré sur le personnel éducatif

Le guide a été pensé comme un outil de dialogue et de réflexion sur les politiques à destination des ministères de l’Éducation et de leurs partenaires. S’appuyant sur les contributions des syndicats enseignants, des ministères et d’autres parties prenantes du monde entier, il porte principalement sur les priorités définies par le personnel éducatif et les responsables politiques. Il n’impose aucune solution préconçue mais encourage les autorités à réfléchir à la manière dont le changement climatique pèse sur les personnels de l’éducation et sur la continuité des apprentissages, à déterminer les forces et les faiblesses des politiques en place et à favoriser des actions réalisables et adaptées au contexte dans le domaine de la planification de l’enseignement, des politiques en matière de personnel et de la préparation aux crises.

Le guide est structuré autour de cinq objectifs interdépendants qui aident les pouvoirs publics à soutenir le personnel éducatif avant, pendant et après des perturbations liées au changement climatique :

1. Permettre au personnel éducatif de dispenser un enseignement au changement climatique de qualité.
2. Renforcer la capacité du personnel éducatif à assurer un enseignement inclusif, équitable et de qualité lors de perturbations liées au changement climatique.
3. Garantir la sécurité et le bien-être du personnel éducatif et des élèves en cas d’urgences climatiques.
4. Assurer de bonnes conditions de travail pour le personnel éducatif avant, pendant et après les crises liées au changement climatique.
5. Renforcer la participation du personnel éducatif au dialogue social et politique en matière de changement climatique.

« On ne crée pas une éducation résiliente face au changement climatique uniquement en construisant des bâtiments plus solides ou en améliorant les programmes scolaires ; on la crée avec les enseignants et enseignantes, a affirmé Laura Frigenti, directrice générale du GPE. En plaçant le corps enseignant et le personnel éducatif au cœur de l’action climatique dans l’éducation, on assure la continuité de l’apprentissage, on protège l’équité et on aide les élèves à transformer l’enseignement au changement climatique en action climatique et à prendre la tête des innovations vertes de demain. »

Une initiative mondiale pour l’éducation verte

En complément d’autres ressources issues du Partenariat pour une éducation verte sur l’adaptation des écoles, des programmes et des communautés au changement climatique, ce guide contribue à l’approche systémique nécessaire pour faire en sorte que les systèmes éducatifs puissent résister aux chocs climatiques tout en continuant de fournir un enseignement équitable de qualité.

« Les enseignants et enseignantes, et le personnel de l’éducation sont des partenaires indispensables à l’instauration de sociétés résilientes face au changement climatique, a estimé David Edwards, secrétaire général de l’Internationale de l’Éducation. Ce guide met en avant leur expertise professionnelle et leur expérience et préconise un dialogue social constructif afin de garantir que les politiques climatiques en matière d’éducation soient efficaces, inclusives et durables. »

Le lancement du guide « Les éducateurs et les éducatrices au cœur de l’éducation verte » marque une étape importante dans la mobilisation mondiale qui vise à associer éducation, adaptation au changement climatique et durabilité de la main d’œuvre. Dans les mois à venir, les membres du Partenariat pour une éducation verte s’appuieront sur le guide pour encourager le dialogue, l’apprentissage et la collaboration, notamment par des discussions sur la manière dont les systèmes éducatifs peuvent être mieux pris en compte dans les cadres de financement de l’action climatique et d’adaptation au changement climatique.

Plus d’informations :

Tamara Kummer, responsable de la communication du GPE (courriel: [email protected]; tél.: +1 202 948 5395)

Rebeca Logan, directrice des campagnes et de la communication de l’Internationale de l’Éducation (courriel: [email protected])