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Aux quatre coins de la planète, le changement climatique perturbe déjà l’apprentissage (lien en anglais). Les vagues de chaleur contraignent les écoles à fermer leurs portes. Les inondations endommagent les salles de classe et le matériel pédagogique. Les tempêtes et les sécheresses entraînent des déplacements de populations et interrompent la scolarité, souvent de manière répétée.

Dans ce contexte instable, il est attendu du personnel éducatif qu’il assure le bon fonctionnement des systèmes éducatifs : poursuivre l’apprentissage et le développement des compétences, veiller au bien‑être des élèves, adapter l’enseignement et faire face aux crises, bien souvent avec très peu de soutien et d’accompagnement. Pourtant, dans l’éducation, les mesures en réponse aux changements climatiques se concentrent généralement sur les infrastructures et la réforme des programmes scolaires, sans suffisamment prendre en compte les personnes qui rendent l’instruction possible dans les salles de classe.

C’est en prenant en compte cette réalité que le GPE, l’UNICEF et l’Internationale de l’Éducation ont développé une nouvelle ressource, intitulée « Les enseignant·e·s au cœur de l’éducation verte : guide pour la résilience face au changement climatique à destination des responsables politiques », dans le cadre du troisième pilier d’action du Partenariat pour une éducation verte, coordonné par l’UNESCO et qui vise à adapter la formation du personnel enseignant et les capacités des systèmes éducatifs face au changement climatique. Ce guide vient compléter les ressources déjà existantes pour les trois autres piliers d’action et renforce une approche systémique de l’action climatique dans l’éducation, une approche qui reconnaît que les infrastructures, les programmes scolaires et les communautés ne peuvent produire de résultats que si le personnel éducatif est soutenu dans la conduite et la pérennisation du changement.

Ce guide a été élaboré grâce à la collaboration continue avec un groupe de référence mondial composé de représentants et de représentantes de ministères de l’Éducation, de syndicats enseignants et de partenaires de l’éducation. Il tient compte de la diversité des contextes nationaux et des réalités sur le terrain, en particulier les situations de vulnérabilité, les zones affectées par des conflits et les régions exposées à un risque élevé de chocs climatiques.

De plus, ce guide met en avant l’importance de favoriser un dialogue constructif. Une action climatique efficace ne repose pas uniquement sur l’élaboration de politiques. Elle dépend également d’échanges constants entre les pouvoirs publics, le personnel éducatif, les enfants et les jeunes, ainsi qu’avec les parties prenantes d’autres secteurs tels que la lutte contre le changement climatique, la finance ou la gestion des risques de catastrophe.

Le personnel éducatif au centre de la résilience face au changement climatique

Les systèmes éducatifs ne peuvent pas renforcer leur résilience face au changement climatique sans prendre en compte les conditions de travail du corps enseignant, des directions d’établissement et du personnel de soutien à l’éducation. Lorsque le personnel éducatif n’est pas préparé à faire face aux crises climatiques, qu'il travaille dans des conditions dangereuses ou qu’il est surchargé, ce sont la continuité de l’apprentissage et l’équité dans l’éducation qui en souffrent, en particulier pour les enfants et les communautés déjà exposés aux risques climatiques les plus importants.

Ce nouveau guide replace une vérité simple, mais trop souvent ignorée, au cœur des systèmes éducatifs résilients face au changement climatique : le soutien au personnel éducatif est fondamental pour garantir un apprentissage de qualité, équitable et inclusif dans un climat en mutation.

Dans ce guide, le personnel éducatif n’est pas uniquement considéré comme une partie prenante responsable de l’éducation au changement climatique. Il est aussi reconnu comme un atout majeur de la résilience des systèmes, qui joue un rôle clé dans la préparation, la réponse et à la reconstruction.

Un outil pratique dédié aux responsables politiques

Conçu à destination des ministères de l’Éducation et de leurs partenaires, le guide est un outil de dialogue et de réflexion sur les politiques. Il n’impose aucune solution et ne vise pas à classer les pays, mais encourage les autorités à réfléchir à la manière dont le changement climatique pèse sur leur personnel éducatif et compromet l’apprentissage, ainsi qu’à déterminer les priorités politiques adaptées à leur contexte national.

Le guide incite également les pouvoirs publics à associer les enseignants et enseignantes au processus décisionnel en lien avec les systèmes éducatifs résilients face au changement climatique, en reconnaissant l’importance de politiques éclairées par leur expérience et leur expertise.

Le guide est structuré autour de cinq objectifs interdépendants qui couvrent l’ensemble des rôles et des besoins du personnel éducatif :

1. Permettre au personnel éducatif de dispenser un enseignement au changement climatique de qualité.
2. Renforcer la capacité du personnel éducatif à assurer un enseignement lors de perturbations liées au changement climatique.
3. Garantir la sécurité et le bien-être du personnel éducatif et des élèves.
4. Assurer de bonnes conditions de travail avant, pendant et après les crises liées au changement climatique.
5. Renforcer la participation du personnel éducatif au dialogue social et politique en matière de changement climatique.

Ensemble, ces objectifs invitent les ministères et les partenaires sectoriels à ne pas se limiter à des interventions ponctuelles, mais à réfléchir plutôt à la manière dont les politiques relatives à la formation des enseignant·e·s, à la gestion des effectifs, à la préparation aux situations d’urgence et à la mobilisation des parties prenantes peuvent se conjuguer pour renforcer la résilience du système éducatif face aux événements climatiques.

Perspectives

À mesure que les risques climatiques s’intensifient, les systèmes éducatifs seront confrontés à des chocs plus fréquents et plus sévères.

Cependant, renforcer leur résilience face au changement climatique ne consiste pas uniquement à préparer les élèves pour l’avenir. Il s’agit de garantir la continuité de l’éducation en période de crise, de préserver l’équité et de soutenir le redressement des systèmes.

En plaçant le personnel éducatif au centre des concertations sur les politiques relatives au changement climatique, le guide « Les enseignant·e·s au cœur de l’éducation verte » offre aux gouvernements et à leurs partenaires un point de départ concret pour mettre en place des systèmes éducatifs résilients au changement climatique, capables de résister aux perturbations tout en continuant à offrir une éducation inclusive et de qualité à l’ensemble des élèves et des communautés.