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Des syndicats de l’éducation du monde entier se réuniront à Madrid les 29 et 30 juin 2026 à l’occasion de la première rencontre en présentiel du Réseau IA et Technologie de l’Internationale de l’Éducation (IE). Cette réunion marque une étape décisive pour garantir que l’avenir de l’intelligence artificielle (IA) dans l’éducation soit façonné dans l’intérêt public — par les personnels de l’éducation et pour les apprenant·e·s.

Organisée en collaboration avec le gouvernement espagnol et les organisations nationales affiliées à l’IE, la rencontre se concentrera sur une question centrale : comment l’IA affecte-t-elle le développement, le bien-être et l’apprentissage des élèves, et que faut-il faire pour les protéger ?

Au cœur des discussions figurera un principe fondamental : à l’ère de l’IA, la relation enseignant·e-élève doit demeurer le fondement de l’éducation.

Défendre le coeur humain de l’éducation

Les avancées rapides de l’IA ont déjà des répercussions dans les salles de classe, sur les environnements d’apprentissage et le travail quotidien des enseignant·e·s. Les syndicats de l’éducation alertent sur le fait que le rythme des évolutions technologiques dépasse celui de leur gouvernance, soulevant des questions urgentes quant à leurs effets sur les enfants et les systèmes éducatifs.

« L’IA fait son entrée dans l’éducation à une vitesse sans précédent », a déclaré David Edwards, secrétaire général de l’Internationale de l’Éducation. « La question n’est pas de savoir si elle influencera nos salles de classe, mais si elle le fera d’une manière qui protège les élèves, respecte le personnel enseignant et renforce l’enseignement public. »

L’Internationale de l’Éducation souligne que l’éducation n’est ni un laboratoire d’innovation technologique ni un terrain d’expérimentation de produits commerciaux. C’est le lieu où se construit le développement humain, où les élèves apprennent à penser de manière critique, à nouer des relations et à se développer comme individus et comme citoyen·ne·s.

« Aucun produit technologique ni aucune plateforme ne pourra remplacer la confiance, l’attention et le jugement professionnel qui sont au cœur de l’enseignement et constituent la substantifique moelle de nos sociétés », a ajouté M. Edwards.

Une réponse syndicale à l’IA dans l’éducation

La réunion de Madrid répond directement au mandat adopté lors du Congrès mondial de l’Internationale de l’Éducation visant à renforcer l’action syndicale sur l’IA et l’avenir de la profession enseignante.

Réunissant syndicats, chercheur·euse·s ainsi que responsables politiques, le Réseau IA et Technologie aura pour objectifs de :

• Construire une compréhension fondée sur des données probantes des effets de l’IA sur le développement, la sécurité et les apprentissages des élèves ;
• Élaborer des stratégies communes et des actions de plaidoyer en faveur d’une IA centrée sur l’humain et guidée par les enseignant·e·s ; et
• Renforcer les mécanismes de coopération mondiale afin que la voix des enseignant·e·s influence la gouvernance de l’IA.

Les participant·e·s examineront également les moyens de garantir que les systèmes d’IA soient alignés avec les valeurs éducatives, notamment l’équité, l’inclusion et la responsabilité démocratique.

Les discussions seront alimentées par le nouveau rapport-cadre « Enseignement et IA : défendre l'humain au coeur de l'éducation », rédigé par Armand Doucet pour l'Internationale de l'Education.

Ce rapport vient enrichir le débat mondial grandissant sur l’IA et l’éducation en y intégrant le point de vue de la profession enseignante. Il ne prétend pas apporter de réponses définitives. Il propose un cadre professionnel : ce qui est en train de changer, ce qu’il ne faut pas perdre de vue, et ce que les enseignant·e·s, les syndicats, les gouvernements et les communautés doivent désormais mettre en place ensemble.

Faire passer l’enseignement public avant tout

Les syndicats de l’éducation rappellent que les décisions concernant l’IA dans l’éducation ne peuvent être abandonnées aux seules entreprises technologiques privées. Elles doivent être guidées par les pouvoirs publics, les personnels de l’éducation et les communautés éducatives.

La réunion contribuera à un mouvement mondial grandissant mené par les syndicats pour garantir que l’IA :

• Soutienne le développement humain et les apprentissages plutôt que l’appauvrissement cognitif et la manipulation émotionnelle ;
• Protège les droits et le bien-être des élèves ; et
• Renforce la profession enseignante au lieu de la remplacer.

Perspectives

La rencontre de Madrid marque le début d’un processus continu visant à construire une solide communauté mondiale de responsables syndicaux et d’expert·e·s travaillant sur l’IA et l’éducation.

Alors que l’IA continue d’évoluer, l’Internationale de l’Éducation et ses organisations membres sont déterminées à faire en sorte que les systèmes éducatifs n’adoptent pas passivement les évolutions technologiques, mais contribuent activement à les façonner.

Parce que l’avenir de l’éducation doit rester centré sur l’humain, guidé par les enseignant·e·s, financé par des fonds publics et fondé sur les besoins et les droits de chaque apprenant·e.