Opinion et histoires

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    « Action conjointe requise : dimension de genre et scolarisation en période de COVID-19 », par Elaine Unterhalter.

    Sierra Leone. Photo: GPE/Stephan Bachenheimer.

    Plus de 1,5 milliard d’enfants dans le monde ne vont plus à l’école en raison du COVID 19 et nous ne savons pas pour combien de temps. Jusqu’à présent, ces chiffres n’ont pas été ventilés par genre. Ce choc survient à un moment où, lentement, le nombre d’enfants scolarisés et achevant leurs études commençait à augmenter. Ces cin...

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    « Comment poursuivre l’apprentissage des étudiant·e·s durant la pandémie de COVID-19 ? », par Armand Doucet.

    Photo:  Helloquence/Unsplash

    Dans un article précédent, nous avions cherché à savoir si oui ou non il convenait de poursuivre l’apprentissage des étudiant·e·s en période de pandémie de COVID-19. Dans celui-ci, nous nous intéresserons aux moyens qui nous permettraient de le faire, et notamment aux problèmes que soulève l’organisation de l’enseignement des ét...

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    « L’apprentissage des étudiant·e·s doit-il se poursuivre durant la pandémie de COVID-19 ? Maslow avant Bloom ? », par Armand Doucet.

    Photo: Lorianne DiSabato / Flickr

    L’apprentissage des étudiant·e·s doit-il se poursuivre durant la pandémie de COVID-19 ? Une question profonde à examiner en cette période exceptionnelle. Les enseignant·e·s doivent se poser la question suivante : « Mes étudiant·e·s sont-il·elle·s prêt·e·s à apprendre aujourd’hui ? » Il s’agit d’une question fondamentale omniprés...

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    « Comment réagir à la crise du COVID-19 dans l’éducation : que nous apprend TALIS 2018 ? », par John Bangs.

    Education International

    L’enquête internationale sur les enseignants, l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) de 2018 a été publiée le 23 mars. Pour la première fois, Andreas Schleicher, Directeur chargé de l’éducation et des compétences à l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), a présenté le rapport à distance en raison...

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