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La Cumbre sobre la Transformación de la Educación + 4 (TES+4), que reúne a líderes y socios, tiene por objeto examinar los logros alcanzados desde la Cumbre de las Naciones Unidas sobre la Transformación de la Educación 2022  y acelerar la acción orientada a la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) relativo a la educación de calidad para todos y todas. El presidente de la Internacional de la Educación (IE), Mugwena Maluleke, es la voz de la profesión docente en estas deliberaciones esenciales.

Este evento, convocado por el Secretario General de las Naciones Unidas, António Guterres, y el Director General de la UNESCO, Khaled El Anany, con motivo de la reunión del Comité de Dirección de Alto Nivel para el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, marca un punto intermedio clave entre la Cumbre de 2022 y la fecha en que se cumple el plazo para alcanzar el ODS 4, en 2030. La Cumbre se centra en la transformación y la resiliencia del sistema en un momento en el que los sistemas educativos se encuentran bajo una presión cada vez mayor a raíz de las restricciones fiscales, el cambio climático, las crisis prolongadas y los cambios tecnológicos rápidos, incluidos avances en materia de inteligencia artificial.

“El profesorado nos muestra lo que significa la resiliencia cada día. A pesar de la guerra y el conflicto, los desastres climáticos, las pandemias, el desplazamiento y los recortes presupuestarios sustanciales, el profesorado sigue estando presente para su alumnado”, señaló Maluleke. En su intervención, el presidente de la IE también hizo hincapié en que la “resiliencia se crea mediante sistemas sólidos que están respaldados por la inversión pública y fomentan la confianza, las relaciones y el criterio profesional del profesorado”.

La TES+4 pone de relieve los principales motores del cambio, entre ellos la profesión docente, el aprendizaje permanente y la transformación digital inclusiva. La equidad, la inclusión y la igualdad de género ocupan un lugar central en todos los debates, mientras que la financiación sostenible de la educación constituirá la base de su aplicación y ejecución.

Una reforma educativa duradera se basa en la confianza y la colaboración

En una mesa redonda de la TES +4 sobre las medidas prioritarias para abordar la escasez mundial de docentes, Maluleke destacó la importancia del diálogo social, afirmando que es “esencialmente la forma más eficaz de abordar los problemas en la educación. Además, es una manera eficaz de reconocer al profesorado, valorar nuestra experiencia y aprovechar nuestra energía y compromiso para lograr la profunda transformación que necesitamos”.

Maluleke presentó varios ejemplos que muestran el poder de la colaboración entre los sindicatos de la educación y los gobiernos.

En Indonesia, el diálogo social permitió lograr importantes transformaciones con un impacto significativo para millones de docentes y estudiantes. Utilizando las recomendaciones del Grupo de Alto Nivel de las Naciones Unidas y el impulso de la campaña de la IE ¡Por la pública! Creamos Escuela, la Asociación de Docentes de la República de Indonesia (PGRI) logró que más de un millón de docentes interinos fueran ascendidos a puestos permanentes y estables. También consiguió que 580.000 docentes sin certificación participaran en programas profesionales para obtenerla. El sindicato apoya además a los educadores con formación para preparar sus exámenes de certificación.

En Noruega, el diálogo social permitió que el gobierno, el Sindicato de la Educación de Noruega y otras partes interesadas formularan conjuntamente una estrategia unificada para hacer frente a la escasez de docentes. La estrategia aborda los programas de formación docente, la transición hacia la profesión, las condiciones de trabajo y otros aspectos.

En México, a través del diálogo social se obtuvo un aumento salarial del 10% y una semana adicional de vacaciones para el personal educativo del país.

“Aprendamos de estos ejemplos. Escuchemos las pruebas y financiemos plenamente la educación pública, invirtamos en el personal docente y respetemos la profesión que constituye el pilar de todos los sistemas educativos”, concluyó Maluleke.

Construir sobre una base sólida

La primera Cumbre sobre la Transformación de la Educación se celebró en 2022 en respuesta una escasez mundial de docentes cada vez mayor. La delegación de la IE defendió de manera contundente la necesidad de adoptar medidas urgentes para apoyar la profesión, subrayando la importancia de invertir en el profesorado, promover el diálogo social y sobre políticas, fomentar el liderazgo docente e involucrar a los educadores y las educadoras en la gobernanza y la implantación de la tecnología en la educación.

La labor de promoción de la IE fue decisiva en la creación de un Grupo de Alto Nivel sobre la Profesión Docente, anunciado durante la Cumbre por la Vicesecretaria General de las Naciones Unidas, Amina J. Mohammed. Las 59 recomendaciones del Grupo de Alto Nivel son uno de los resultados directos de la Cumbre y proporcionan una hoja de ruta para poner fin a la escasez mundial de docentes. La IE y sus organizaciones afiliadas instan a los gobiernos a aplicar estas recomendaciones con carácter prioritario.