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El personal educativo y sus sindicatos celebraron el 5 de octubre compartiendo un llamamiento del Líbano a Esuatini y de Singapur a Canadá: invertir en el profesorado, fortalecer la profesión y proteger el derecho a la educación.

La edición del Día Mundial de las y los Docentes de este año coincide con el 60 aniversario de la Recomendación de la OIT y la UNESCO relativa a la situación del personal docente de 1966. Para conmemorar la ocasión, los sindicatos de la educación de todo el mundo organizaron actos, formularon declaraciones y realizaron campañas con el fin de poner de relieve tanto los logros de la profesión como las dificultades que sigue encontrando el profesorado. Su mensaje compartido fue simple: el apoyo al personal docente no puede limitarse a palabras de agradecimiento. Exige medidas concretas.

Un mensaje de solidaridad desde el Líbano

El presidente de la Internacional de la Educación, Mugwena Maluleke, celebró el Día Mundial de las y los Docentes desde una escuela en el Líbano, donde docentes y estudiantes han sufrido la guerra, el desplazamiento, la incertidumbre y la pérdida. Su mensaje sitúa la solidaridad y la paz en el centro de la celebración.

“El Día Mundial de las y los Docentes tiene que ser una celebración. No obstante, estando aquí en el Líbano, entre docentes y estudiantes que han soportado la guerra, el desplazamiento, la incertidumbre y la pérdida, este día también debe recordarnos una cuestión profunda: la educación sobrevive por la valentía de las personas que se niegan a rendirse”.

Además de rendir tributo al profesorado que continúa enseñando en circunstancias extraordinariamente difíciles, Maluleke destacó que el personal educativo está “protegiendo futuros” y no se puede esperar que aguante esta carga por sí solo. Instó a los Gobiernos a invertir en la educación pública, proteger los derechos del personal docente y velar por que todos los niños y todas las niñas puedan aprender en condiciones de seguridad, dignidad y paz.

En su discurso a los sindicatos y el personal de la educación del Líbano, reafirmó el movimiento solidario internacional que mantiene unido al personal docente:

“La solidaridad no es caridad. La solidaridad es una lucha común. La solidaridad es poder colectivo”.

El profesorado debe estar presente en las negociaciones

En la sede de la UNESCO en París, el secretario general de la Internacional de la Educación, David Edwards, participó en la celebración global oficial del Día Mundial de las y los Docentes, que conmemoraba el 60 aniversario de la Recomendación.

Puso de relieve el papel que desempeña la Internacional de la Educación a la hora de representar al personal docente, sintetizar la sabiduría colectiva de la profesión, expresar las preocupaciones del profesorado, educar a quienes legislan y al público y crear las estructuras necesarias para mantener un diálogo social significativo.

Edwards también enfatizó la importancia de proteger el aspecto humano de la educación en una era cada vez más determinada por la inteligencia artificial y el cambio tecnológico.

“El profesorado realmente tiene que estar en el centro”, afirmó, y añadió que los sistemas educativos deben fortalecer la relación estudiante-docente en lugar de sustituirla.

De cara al futuro, dijo que imaginaba un mundo sin precariedad y con el reconocimiento universal de los equipos docentes como profesionales cuya misión esencial es ayudar a la sociedad a superar desafíos como los conflictos, la desigualdad y el cambio climático.

La mejora de la situación del personal docente va ligada a la promoción de la justicia de género

La secretaria general adjunta de la Internacional de la Internacional de la Educación, Cassandra Hallett, aprovechó el Día Mundial de las y los Docentes para señalar la atención a los aspectos de género de la profesión docente.

“En el Día Mundial de las y los Docentes, no bastan los elogios. Necesitamos Gobiernos que comiencen a actuar ya para mejorar la situación de nuestra profesión”.

Hallett señaló que, dado que las mujeres constituyen la mayoría del profesorado en todo el mundo, sufren desproporcionadamente las consecuencias de las medidas de austeridad y la inversión insuficiente en la educación pública:

“El respaldo al profesorado supone reconocer a las mujeres que impulsan los sistemas educativos en todo el mundo y brindarles apoyo. No puede haber una educación de calidad sin igualdad. La profesión no puede ser fuerte sin la plena participación y liderazgo de las mujeres docentes”.

África: compromisos renovados con el personal docente y la educación pública

En Mbabane (Esuatini), el director regional de la Internacional de la Educación para África, Dennis Sinyolo, dio un discurso en la Conferencia Panafricana sobre Formación de Docentes de la Unión Africana, celebrada entre el 5 y el 7 de octubre.

Recordó a las personas presentes que, seis décadas después de la adopción de la Recomendación de la UNESCO y la OIT, buena parte del profesorado sigue estando infravalorada y mal remunerada, y recibiendo escaso apoyo.

“Por lo tanto, el Día Mundial de las y los Docentes es un recordatorio para que renovemos nuestros compromisos colectivos con los derechos, la situación, la autonomía profesional, las condiciones de trabajo y el bienestar del profesorado en todo el mundo”.

Además de hacer un llamamiento para invertir más en la educación pública a través de la campaña ¡Por la pública! Creamos escuela, destacó que cada niño y niña debería aprender en una aula segura y dotada de suficientes recursos con un profesor o una profesora con cualificación y que reciba el apoyo necesario.

Sinyolo reiteró además una reivindicación sindical clave: “¡Nada para nosotros sin nosotros y nosotras!”.

Su discurso concluyó con el siguiente llamado unificador a los Gobiernos y las partes interesadas de la educación por igual: “Piensen a lo grande, planifiquen a lo grande, inviertan a lo grande, actúen a lo grande y logren grandes resultados”.

La propia Unión Africana se centró en la innovación, la movilidad del profesorado, la inteligencia artificial, la inclusión y la excelencia profesional como elementos esenciales para abordar la escasez de docentes y fortalecer la profesión en todo el continente.

En Costa de Marfil, el Mouvement des Enseignants du Primaire et du Secondaire de Côte d’Ivoire (MEPS-CI), afiliada a la Fédération des Organisations Syndicales de l’Éducation-Formation de Côte d’Ivoire (FOSEF-CI), pidió más inversión en educación, mayor seguridad y protección para el profesorado y más reconocimiento de las contribuciones que el personal educativo aporta a la sociedad.

En Sudáfrica, el South African Democratic Teachers Union (SADTU) rindió tributo no solo al profesorado de primaria y secundaria, sino también al universitario, el personal de apoyo a la educación, los y las profesionales del desarrollo educacional de la primera infancia y quienes trabajan en la enseñanza en todo el país.

Asia y el Pacífico: proteger los derechos y la voz profesional del personal docente

En Nepal, el presidente de la Nepal National Teachers' Association (NNTA), Hansa Bahadur Shahi, declaró: “Este Día Mundial de las y los Docentes, defendemos un sistema de educación pública plenamente financiado donde se respeten los derechos sindicales. Apoyar al personal docente significa proteger la educación pública, financiar plenamente la profesión y garantizar el papel fundamental del profesorado en la formulación de políticas. Unámonos como un sindicato fuerte para el futuro de nuestra profesión. Instamos al Gobierno a actuar”.

En Singapur, el Singapore Teachers’ Union (STU) celebró tanto el Día Mundial de las y los Docentes como su propio 80 aniversario, reafirmando su compromiso con proteger los derechos del personal docente, promover su bienestar, respetar el juicio profesional y garantizar que se escucha la voz de los equipos educativos.

El sindicato puso de relieve que “detrás del futuro de cada estudiante hay un profesor o una profesora que marca la diferencia”.

Europa: democracia, condiciones de trabajo y educación pública

En Europa, las organizaciones miembros vincularon la defensa del personal docente con las luchas más amplias por la democracia, la educación de calidad y la justicia social.

En Francia, el Syndicat des enseignants-Union nationale des syndicats autonomes (SE-UNSA) destacó que la celebración de la profesión docente debe ir de la mano de mejorar las condiciones de trabajo y garantizar que el personal educativo dispone de los recursos necesarios para hacer su trabajo con eficacia.

En Alemania, los sindicatos Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) y Verband Bildung und Erziehung (VBE) aprovecharon el aniversario de la Recomendación de la UNESCO y la OIT para subrayar el papel esencial que desempeña el profesorado en la defensa de la democracia. “La democracia se debe aprender, vivir y defender constantemente”, sostuvieron las direcciones de los sindicatos, que además advirtieron de que el personal educativo necesita apoyo político, protección y recursos suficientes para cumplir esta responsabilidad.

Los sindicatos también pidieron una mayor inversión en las escuelas, mejores condiciones de trabajo y una participación significativa del profesorado en la formulación de políticas relativas a la educación.

En España, la Confederación de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza (STEs) denunció la falta de reconocimiento otorgado a la profesión y exigió una mayor inversión pública, un menor número de estudiantes por clase, mejores condiciones de trabajo, un apoyo más fuerte a la salud mental y un verdadero diálogo social con quienes trabajan en la educación.

Por otro lado, el sindicato Eğitim Sen de Turquía exigió aplicar plenamente las normas internacionales sobre la situación del personal docente, salarios decentes, autonomía profesional, empleo estable, igualdad de género y mayor financiación de la educación pública.

América Latina: solidaridad y servicios públicos

En Argentina, la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) se sumó a los sindicatos de todo el mundo en la celebración del 60 aniversario de la Recomendación relativa a la situación del personal docente y reconoció al personal docente de todos los lugares por su contribución a la sociedad.

En Colombia, la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE) conmemoró el día con el reconocimiento de los equipos de dirección escolar cuyo liderazgo pedagógico ayuda a determinar el futuro del país.

En Ecuador, la Unión Nacional de Educadores (UNE) participó en la reunión fundadora de una alianza regional contra las grandes tecnológicas en los servicios públicos. Las personas que participaron examinaron la influencia cada vez mayor de las grandes corporaciones tecnológicas en los servicios públicos y reafirmaron que la transformación digital debe respetar los derechos de la fuerza de trabajo y el interés público.

“La tecnología no puede situarse por encima de los derechos. Los servicios públicos no son un negocio”.

Norteamérica: la voz del profesorado importa

En Canadá, el mensaje de la Canadian Teachers’ Federation (CFT) fue: “Gracias por iluminar nuestro futuro”, que celebra la función del personal docente para promover la curiosidad, generar confianza y ayudar a la juventud a prosperar.

En Haití, la Fédération Nationale des Syndicats en Éducation (FENASE) exigió la aplicación del acuerdo firmado el 20 de enero de 2025, la mejora de las condiciones de trabajo y la regularización del personal docente que sigue a la espera de las cartas oficiales de nombramiento.

Además, en una declaración institucional, puso de relieve la situación precaria que existe en el sector de la educación y pidió una movilización renovada en torno a las reivindicaciones del personal educativo. La FENASE también homenajeó al profesorado que continúa trabajando en condiciones difíciles para garantizar que el alumnado de Haití recibe una educación.

En los Estados Unidos, la American Federation of Teachers (AFT) enfatizó la importancia de que el personal educativo participe en las decisiones sobre los planes de estudios y el uso de las tecnologías en las aulas, ya que “el profesorado es quien mejor conoce a sus estudiantes”.

Del mismo modo, la presidenta de la National Education Association (NEA), Princess Moss, puso de relieve la relación que existe entre los derechos del personal docente y los derechos del alumnado: “Sin un personal docente empoderado, no existe una educación de calidad. Debemos velar por que el profesorado tenga respeto, dignidad y una voz significativa en las decisiones que se tomen acerca de la educación”.

Un movimiento mundial que respalda la profesión docente

En todas las regiones, el Día Mundial de las y los Docentes de 2026 se convirtió en algo más que una celebración. Fue un recordatorio de que la educación de calidad depende de docentes con cualificación, que reciban apoyo, tengan respeto y estén empoderados.

Sesenta años después de la adopción de la Recomendación de la UNESCO y la OIT, el mensaje de la Internacional de la Educación y sus organizaciones miembros sigue insistiendo en lo mismo de siempre: apoyar al profesorado supone invertir en el futuro de la educación, la democracia y la justicia social para todas las personas.