Mondes de l'éducation

Réfléchir. Se mobiliser. Agir.

L’éducation transforme le monde. L’éducation est notre monde, aussi riche et variée que les voix qui s’expriment dans les pages de Mondes de l'éducation.

Accueillant des contributions issues du monde enseignant, universitaire, syndical et militant, Mondes de l'éducation est une plate-forme d’échanges et de réflexion sur les thématiques et questions affectant le personnel enseignant et les communautés éducatives du monde entier. Il s'agit de favoriser un dialogue au niveau mondial, avec pour objectif de réfléchir, se mobiliser et agir en faveur de l’éducation, partout dans le monde.

Partez à la découverte fascinante de la multitude des Mondes de l'éducation.

Partagez vos idées

Nous aspirons constamment à publier des perspectives intéressantes et novatrices sur l’éducation. Cliquez ici pour découvrir comment contribuer aux Mondes de l'éducation.

Thématiques

Articles récents

Les droits syndicaux sont des droits humains 16 juin 2020
Tandis que les premières lignes prennent le chemin du retour à l’école : les gouvernements peuvent-ils assurer leur sécurité ? par David Edwards

David Edwards

L’Internationale de l’Éducation se fait l’écho de l’appel des travailleur∙euse∙s de l’éducation à travers le monde : les gouvernements nationaux doivent assurer leur protection au moyen de mesures de santé publique éprouvées, lors de la transition de retour à l’école. Consultez la réponse de la fédération syndicale mondiale à cet...
Tandis que les premières lignes prennent le chemin du retour à l’école : les gouvernements peuvent-ils assurer leur sécurité ? par David Edwards
L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation 12 juin 2020
« Préparer l’après-COVID-19 et lutter contre l’abandon scolaire : les bonnes pratiques syndicales concernant la lutte contre le travail des enfants », par Samuel Grumiau et Pedi Anawi.

Pedi Anawi, Samuel Grumiau

Selon l’OIT, plus de 150 millions d’enfants travaillent dans le monde. Conscients de ce défi et soucieux de promouvoir le droit à une éducation de qualité pour tous, des affiliés de l’IE dans treize pays ont initié des programmes d’éradication du travail des enfants avec le soutien de l’IE et...
« Préparer l’après-COVID-19 et lutter contre l’abandon scolaire : les bonnes pratiques syndicales concernant la lutte contre le travail des enfants », par Samuel Grumiau et Pedi Anawi.
L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation 12 juin 2020
« Ramener les enfants à l’école après les fermetures dues à la COVID-19 : comment les projets de l’IE sur le travail des enfants ont autonomisé les enseignant∙e∙s et leurs syndicats », par Nora Wintour.

Nora Wintour

Dans l’étude menée en 2018 et 2019 « Projet contre le travail des enfants de l’IE et AOb: meilleures pratiques transnationales et leurs impacts sur les syndicats », j’ai examiné comment les programmes de formation professionnelle ont renforcé la capacité des enseignant∙e∙s à attirer et retenir les enfants à l’école...
« Ramener les enfants à l’école après les fermetures dues à la COVID-19 : comment les projets de l’IE sur le travail des enfants ont autonomisé les enseignant∙e∙s et leurs syndicats », par Nora Wintour.
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 12 juin 2020
Interview | Susan Hopgood : « Dans la lutte contre le travail des enfants, la clé du progrès est d'impliquer les syndicats ».

Susan Hopgood

A l'occasion de la Journée mondiale contre le travail des enfants, la présidente de l'Internationale de l'Education, Susan Hopgood, donne un aperçu du travail des syndicats d'enseignants pour éradiquer le travail des enfants, de l'impact de la crise Covid-19 sur les enfants vulnérables, des leçons que nous avons tirées des...
Interview | Susan Hopgood : « Dans la lutte contre le travail des enfants, la clé du progrès est d'impliquer les syndicats ».
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 10 juin 2020
« Le Coronavirus frappe les campus au Canada », par David Robinson.

David Robinson

Comme dans d’autres parties du monde, la première vague de la pandémie de COVID-19 a bouleversé très rapidement et fondamentalement les universités et les collègues au Canada. Dans tout le pays, les campus sont désertés, l’enseignement a migré vers des plateformes virtuelles et d’importantes recherches ont été suspendues.
« Le Coronavirus frappe les campus au Canada », par David Robinson.
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 9 juin 2020
"L'offensive de la privatisation dans l'éducation uruguayenne", par Pablo Martinis

Pablo Martinis

Le gouvernement de centre-droit récemment mis en place en Uruguay cherche à procéder rapidement à l’examen parlementaire d’une série de réformes pro-marché. La tradition publique et démocratisante de l'éducation uruguayenne est menacée. Cet article offre un aperçu de ces phénomènes.
"L'offensive de la privatisation dans l'éducation uruguayenne", par Pablo Martinis
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 5 juin 2020
« Le télétravail est envisageable, si toutefois les conditions à domicile y sont propices » : enseigner en temps de pandémie, par Josiah Taru.

Josiah Taru

La fermeture des écoles a été saluée comme l’une des mesures d’atténuation les plus efficaces, jusqu’à présent, en vue de stopper la propagation rapide de la COVID-19. Pour des millions d’apprenant·e·s et d’éducateur·trice·s, l’apprentissage a dû se poursuivre par le biais de l’enseignement à distance d’urgence, qui implique l’enseignement en...
« Le télétravail est envisageable, si toutefois les conditions à domicile y sont propices » : enseigner en temps de pandémie, par Josiah Taru.
Equité et inclusion 4 juin 2020
« Revalorisons les métiers féminisés », par Pauline Schnegg.

Pauline Schnegg

Le dieu grec Kairos, représente l’opportunité à saisir, sous les traits d’un jeune homme qui ne porte qu'une touffe de cheveux sur la tête. Quand il passe à notre proximité, il y a trois possibilités : on ne le voit pas ; on le voit et on ne fait rien...
« Revalorisons les métiers féminisés », par Pauline Schnegg.
Encadrement de la profession 2 juin 2020
"10 années d'ISTP, ou ce que les gouvernements et les syndicats peuvent faire ensemble", par Andreas Schleicher et David Edwards

David Edwards, Andreas Schleicher

Voici dix ans, l'Internationale de l'Éducation et l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) ont commencé à coorganiser avec différents pays une rencontre complètement uniquement (et quelque peu improbable), mais absolument nécessaire entre les ministres de l'Éducation et les responsables des syndicats d’enseignants. L'objectif était d'instaurer un dialogue informé...
"10 années d'ISTP, ou ce que les gouvernements et les syndicats peuvent faire ensemble", par Andreas Schleicher et David Edwards
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 27 mai 2020
« Le leadership enseignant après une pandémie #1 : le bilan », par Ben Owens.

Ben Owens

« Avec la fermeture des bâtiments scolaires, nous observons que la connaissance trouve des chemins pour circuler, même si les routes traditionnelles sont fermées. » – Grant Lichtman --
« Le leadership enseignant après une pandémie #1 : le bilan », par Ben Owens.
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 27 mai 2020
« Le leadership enseignant après une pandémie #2 : tirer les leçons », par Barnett Berry.

Barnett Berry

"Il est de plus en plus improbable que nous puissions améliorer les performances des écoles… sans promouvoir un leadership de l’enseignement par des enseignant·e·s." – Judith Warren Little (1988) --
« Le leadership enseignant après une pandémie #2 : tirer les leçons », par Barnett Berry.
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 27 mai 2020
« Le leadership enseignant après une pandémie #3 : aller de l’avant », par Armand Doucet.

Armand Doucet

« Forgeons ensemble un avenir qui fonctionne pour tous en donnant la priorité à l’humain, en l’autonomisant et en nous rappelant constamment que toutes ces nouvelles technologies sont d’abord et avant tout des outils faits par des humains pour des humains. » – Klaus Schwaab, Forum économique mondial --
« Le leadership enseignant après une pandémie #3 : aller de l’avant », par Armand Doucet.
Les droits syndicaux sont des droits humains 20 mai 2020
« Un plan pour la réouverture des écoles et des communautés américaines en toute sécurité », par Randi Weingarten.

Randi Weingarten

L’American Federation of Teachers a publié une feuille de route détaillée qui, en l’absence d’un vaccin contre le COVID-19, propose une voie à suivre pour la réouverture sûre et responsable des écoles et des établissements essentiels au bien-être et à la santé économique de nos communautés.
« Un plan pour la réouverture des écoles et des communautés américaines en toute sécurité », par Randi Weingarten.
Les droits syndicaux sont des droits humains 19 mai 2020
« En Afrique, mettre à profit l’expérience de l’épidémie EBOLA pour combattre le Coronavirus », par Kadiatou Bah et Salifou Camara.

Salifou Camara, Kadiatou Bah

Les Guinéens ont tiré les leçons d’Ebola, qui a tué plus de 2.500 personnes dans notre pays. Le pays avait quelque peu négligé la maladie lorsque les premiers cas se sont déclenchés en 2013, dans une région forestière à environ 900 kilomètres de la capitale. Les premières victimes n’avaient pas...
« En Afrique, mettre à profit l’expérience de l’épidémie EBOLA pour combattre le Coronavirus », par Kadiatou Bah et Salifou Camara.
Croissance des syndicats 16 mai 2020
« Les professionnels du soutien à l’éducation ont besoin de protection maintenant ! », par Rae Nwosu.

Rae Nwosu

En tant que présidente du Conseil national des professionnel∙le∙s du soutien à l’éducation de la National Education Association (États-Unis), j’ai l’honneur de représenter les personnels de soutien à l’éducation dans tous les États-Unis. Nous sommes des préposé·e·s aux passages pour piétons, des chauffeur·e·s et des accompagnateur·trice·s de bus, des paraéducateur·trice·s,...
« Les professionnels du soutien à l’éducation ont besoin de protection maintenant ! », par Rae Nwosu.
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 15 mai 2020
« Hong Kong et son système éducatif menacés par le COVID 19 », par IP Kin-yuen.

IP Kin-yuen

Ce n’est pas la première fois que Hong Kong fait face à l’attaque d’un coronavirus. L’amère expérience du SRAS en 2003, qui coûta la vie à 299 personnes (dont 8 membres du personnel médical), a été terrible et restera dans les mémoires. C’est la raison pour laquelle les citoyen·ne·s de...
« Hong Kong et son système éducatif menacés par le COVID 19 », par IP Kin-yuen.
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 12 mai 2020
« Crise du Coronavirus et réouverture des écoles en Allemagne »

Marlis Tepe

Entretien avec Marlis Tepe, présidente du Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (syndicat allemand de l'éducation-GEW).
« Crise du Coronavirus et réouverture des écoles en Allemagne »
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 8 mai 2020
« L’impact du COVID-19 sur l’éducation tchèque dans le présent et l’avenir », par David Navrátil.

David Navrátil

La pandémie de COVID-19 a très rapidement et subitement changé la vie des enseignant·e·s, des élèves et des parents dans mon pays. Elle a radicalement modifié la perception de notre système éducatif. Mais une question demeure – comment le système éducatif tchèque pourra-t-il gérer cette situation et quelles seront les...
« L’impact du COVID-19 sur l’éducation tchèque dans le présent et l’avenir », par David Navrátil.

Réfléchir. Se mobiliser. Agir.

Partagez vos idées

Restez à jour

Restez à jour

Thématiques

Articles récents