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Articles

1. 

   Réaliser l’Objectif de développement durable 4 11 mai 2023

   Pour les droits et la dignité du personnel de soutien à l'éducation dans les écoles privées au Népal

   Shyam Chhatkuli

   Notre syndicat, le Syndicat des enseignantes et des enseignants des écoles institutionnelles (Institutional Schools Teachers' Union, ISTU), rassemble des personnels enseignants et du personnel de soutien à l'éducation travaillant dans des écoles financées par le secteur privé au Népal. Notre mission est d'améliorer les conditions de travail de nos membres,...

   Pour les droits et la dignité du personnel de soutien à l'éducation dans les écoles privées au Népal

2. 

   Les droits syndicaux sont des droits humains 11 janvier 2023

   Népal : les syndicats de l’enseignement trouvent un terrain d’entente en faveur du dialogue social avec les pouvoirs locaux

   Au terme de 8 mois de campagne active, les organisations népalaises membres de l’Internationale de l’Éducation – La Nepal National Teachers Association (NTTA), la Nepal Teachers Association (NTA) et l’Institutional Schools’ Teachers’ Union (ISTU) – sont parvenues, durant les journées du 29 au 31 décembre 2022, à trois accords différents,...

   Népal : les syndicats de l’enseignement trouvent un terrain d’entente en faveur du dialogue social avec les pouvoirs locaux

3. 

   Lutter contre la commercialisation de l’éducation 26 août 2022

   Népal : la privatisation ne garantit aucun accès égalitaire à l’éducation, il faut investir davantage dans l’enseignement public

   La recherche intitulée « Leçons tirées de la pandémie de COVID-19 au Népal » analyse l’impact de la crise sanitaire sur l’éducation et met en lumière le rôle des syndicats de l’éducation dans la protection des droits des enseignant·e·s, tout en appelant à prendre des mesures pour garantir des conditions...

   Népal : la privatisation ne garantit aucun accès égalitaire à l’éducation, il faut investir davantage dans l’enseignement public

4. 

   Normes et conditions de travail 20 avril 2022

   Freinage de la masse salariale : les difficultés des enseignant·e·s au Népal

   Prabin Kumar Acharya

   En 2020, le Fonds monétaire international (FMI) a demandé aux gouvernements de 15 pays, dont le Népal, de réduire leurs dépenses publiques. Cette exigence a eu d’énormes incidences sur les enseignant·e·s dans le sillage de la pandémie de COVID-19.

   Freinage de la masse salariale : les difficultés des enseignant·e·s au Népal

5. 

   Lutter contre la commercialisation de l’éducation 15 novembre 2021

   Népal: les éducateur∙trice∙s ont confirmé la nécessité d’une fiscalité équitable et progressive pour accroître le financement public de l’éducation

   La nécessité de financer l’éducation par le biais de fonds publics et l’importance d’une taxation progressive pour accroître les ressources publiques ont été au cœur d’un récent atelier de renforcement des capacités sur la justice fiscale et le financement de l’éducation au Népal. L’atelier a été organisé par l’Internationale de...

   Népal: les éducateur∙trice∙s ont confirmé la nécessité d’une fiscalité équitable et progressive pour accroître le financement public de l’éducation

6. 

   Equité et inclusion 12 octobre 2021

   Nouvelle étude : l’austérité imposée par le FMI exclut trois millions de travailleur·euse·s de première ligne des systèmes d’éducation et de santé les plus fragiles du monde

   Une nouvelle étude publiée par ActionAid, l’Internationale des services publics et l’Internationale de l’Éducation avertit que les conditions imposées par le Fonds monétaire international (FMI) visant à réduire les coûts salariaux du secteur public compromettent les progrès en matière de santé et d’éducation.

   Nouvelle étude : l’austérité imposée par le FMI exclut trois millions de travailleur·euse·s de première ligne des systèmes d’éducation et de santé les plus fragiles du monde