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Les enseignant∙e∙s de Gambie sont en première ligne de la lutte contre la violence basée sur le genre (VBG), soutenu∙e∙s par la coopération au développement du mouvement syndical international et animé∙e∙s d’une volonté croissante de transformer les écoles en espaces sûrs et inclusifs.
Gambie : la solidarité syndicale renforce la capacité du personnel enseignant à mener la lutte contre la violence basée sur le genre
Les personnels enseignants du Groenland et leurs collègues syndicalistes du monde entier se sont mobilisé·e·s au nom de la défense des droits des peuples autochtones et de l’autodétermination démocratique.
L’Internationale de l’Éducation exprime sa solidarité avec les enseignant·e·s du Groenland et défend les droits et l’éducation des peuples autochtones
Le système éducatif d’Aotearoa Nouvelle-Zélande a été mis en place par les colonisateurs pour répondre aux objectifs et aux attentes de la majorité ; il est raciste envers les Maoris et toutes les autres minorités. Les pays nordiques connaissent une situation similaire ; notamment au Groenland, où l’instauration de ces...
Les peuples autochtones ont besoin des syndicats pour Kimi Haeata (prendre un nouveau départ)
Alors que les cas de misogynie, de harcèlement et de violences envers les enseignantes se multiplient, l’Internationale de l’Éducation (IE) appelle à mettre en place une action coordonnée afin de garantir que les établissements scolaires demeurent des lieux sûrs pour les enseignantes et les étudiantes dans toute leur diversité.
Mobilisation contre la misogynie et les violences basées sur le genre en milieu scolaire
Les Aborigènes et les insulaires du détroit de Torres membres de l'Australian Education Union (AEU) ne bénéficient que de peu ou pas de soutien collégial et professionnel de la part de leur employeur dans le système d'enseignement public. C’est pour cela qu’il·elle·s profitent des occasions de rencontrer d’autres enseignant·e·s et...
Australie : les syndicalistes de l'éducation des aborigènes et des insulaires du détroit de Torres soulignent la nécessité d'un soutien collégial et professionnel dans l'enseignement public