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Les syndicats réagissent aux données publiées par le Département pour l’Education qui montrent l’augmentation alarmante des attaques d’enseignant(e)s par les élèves, un problème qui souligne la nécessité de faire face à la violence des étudiant(e)s au sein des institutions éducatives.

NASUWT: une analyse plus détaillée des niveaux de plus en plus élevés de violence dans les écoles est nécessaire

Chris Keates, Secrétaire générale de la National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers(NASUWT), membre de l’Internationale de l’Education (IE), a décrit le 30 juillet l’augmentation du nombre d’élèves renvoyés pour avoir attaqué des adultes dans les écoles comme étant « extrêmement inquiétante. »

Elle a déclaré que ces chiffres reflètent les résultats d’une récente enquête de la NASUWT dans laquelle 16 pour cent des enseignant(e)s déclarent avoir été physiquement agressés au cours des 12 derniers mois par un(e) élève, soit une augmentation de 7 pour cent par rapport à la même enquête de 2014.

L’augmentation des exclusions montre, à juste titre, que les écoles n’acceptent pas la violence contre le personnel, une analyse plus détaillée des raisons de la hausse de ce niveau de violence est nécessaire, a-t-elle souligné.

Keates a également dit qu’elle était inquiète du traumatisme perturbateur et de violence subi par les enseignant(e)s et le reste du personnel, ajoutant que « les enfants et les jeunes perdent leur place dans les écoles classiques et sont placés dans un système où le personnel spécialisé et les moyens pour répondre à leurs besoins ont été supprimés ou réduits suite aux économies gouvernementales. »

ATL: les exclusions permanentes dues à la violence doivent être évitées, et cela nécessite une volonté gouvernementale

Mary Bousted, Secrétaire générale de l’ Association of Teachers and Lecturers(ATL), une autre organisation membre de l’IE, a également souligné que les exclusions permanentes sont « une tragédie pour ces enfants et leur famille ». Une solution pour les éviter devrait être trouvée.

Un comportement perturbateur, la violence physique et verbale ne devraient pas être tolérés dans les écoles car ils ont un effet négatif sur l’apprentissage des enfants et entrainent une pression élevée sur les enseignant(e)s, a-t-elle souligné. Il est dès lors essentiel d’identifier les causes de « comportement perturbateur persistant » et de trouver des solutions pour aider ces enfants et jeunes, a également déclaré Bousted.

Elle a également fait remarquer que le gouvernement doit s’assurer que les écoles disposent du financement et des ressources nécessaires au développement éducatif optimal des enfants et des jeunes. L’aide aux enfants qui risquent d’être exclus nécessite une grande flexibilité, expertise et patience, mais la plupart des services chargés de cette matière ont malheureusement connu des coupes budgétaires ces dernières années.

Elle a déclaré que « en fin de compte, ces données soulèvent de nombreuses questions difficiles » pour le gouvernement, les directions d’école, les enseignant(e)s, les autorités locales et les parents et font que tous ces acteurs/trices doivent « travailler ensemble afin de trouver une manière de faire fonctionner notre système éducatif pour tous les enfants et jeunes ».