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Il est crucial de soutenir le plaidoyer syndical et le combat pour l’école publique avec des faits, des analyses et des revendications claires. Ceci a été rappelé par la Fédération des Syndicats de l’Éducation Nationale (FESEN), lors du lancement de la campagne « La force du public au Togo :...
Togo : la recherche et la voix syndicale au cœur du lancement de la campagne La force du public
Pendant quatre jours, de jeunes syndicalistes venu·e·s de toute la région caraïbe et rassemblé à Sainte-Lucie ont fait part de leurs idées, débattu des difficultés rencontrées, créé de nouveaux liens et réfléchi à l’avenir de leurs organisations.
Le Caribbean Union of Teachers et l’Internationale de l’Éducation réunissent les éducateur·trice·s pour renforcer les compétences en leadership et consolider la solidarité régionale
Tout en saluant l’engagement de la Namibie en faveur du financement public de l’éducation, le Namibia National Teachers' Union (NANTU) a averti que la promesse d’un enseignement gratuit resterait lettre morte si les gouvernements ne s’attaquaient pas également à la surpopulation des classes, à la pénurie d’enseignant·e·s, au manque d’infrastructures...
Namibie : l’éducation constitue une priorité nationale, mais il reste des défis à relever
Lors de l’atelier sous‑régional d’Afrique australe de l’Internationale de l’Éducation (IE) consacré à la campagne « La force du public : ensemble on fait école ! » , qui s’est tenu à Johannesbourg, en Afrique du Sud, les 23 et 24 juillet 2026, les syndicats de l’éducation ont réaffirmé avec...
Malawi : les syndicats font inscrire le financement de l’éducation et l’amélioration des conditions de travail à l’ordre du jour national
Presque du jour au lendemain, à la mi-mars 2019, les membres du personnel académique des universités et des collèges a répondu à l'appel leur demandant de rester à la maison et de s'isoler. Il·elle·s sont passé·e·s à l'enseignement à distance pour assurer la continuité de l'éducation de millions d'étudiant·e·s durant...
« L'impact de la pandémie sur les travailleur·euse·s universitaires et leur travail – l'expérience canadienne », par Brenda Austin-Smith.