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Réaliser l’Objectif de développement durable 4 29 novembre 2017 Kenya: les syndicats africains donnent la priorité absolue à l’éducation de la petite enfance
Les dirigeant(e)s de cinq syndicats nationaux de l’éducation en Afrique ont recommandé d’élever les directives de l’Organisation internationale du Travail (OIT) relatives à l’éducation de la petite enfance au rang de recommandation de l’OIT, ce qui en ferait un document contraignant sur le plan juridique.
Kenya: les syndicats africains donnent la priorité absolue à l’éducation de la petite enfance -
Encadrement de la profession 28 novembre 2017 #WDR2018 à l’épreuve des faits n°5 : « Parvenir à une meilleure éducation nécessite d’aller au-delà des tests », Diane Ravitch
Diane Ravitch
Le Rapport sur le développement dans le monde relatif à l’éducation : « Apprendre pour réaliser la promesse de l’éducation », comprend à la fois des promesses et des dangers.
#WDR2018 à l’épreuve des faits n°5 : « Parvenir à une meilleure éducation nécessite d’aller au-delà des tests », Diane Ravitch -
Equité et inclusion 24 novembre 2017 A l’issue des élections allemandes, une autre Allemagne est-elle possible?
Nick Strauss
Réflexions de la Conférence GEW sur « Une éducation de qualité pour les réfugié(e)s », Brême, 20 septembre 2017
A l’issue des élections allemandes, une autre Allemagne est-elle possible? -
Renouveau et développement syndical 21 novembre 2017 Une évaluation supplémentaire, consacrée à la collaboration, permet d’ajouter une nouvelle perspective aux résultats du PISA
L'apprentissage se déroule souvent en collaboration. Les implications de cette situation pour la performance des étudiant(e)s font l'objet du dernier ajout de l'étude PISA à la compréhension de ce qui fait une éducation de qualité.
Une évaluation supplémentaire, consacrée à la collaboration, permet d’ajouter une nouvelle perspective aux résultats du PISA -
Encadrement de la profession 21 novembre 2017 #WDR2018 à l’épreuve des faits n°4 : "Tenir la promesse de l’éducation : les enseignants sont la solution, pas le problème", Howard Stevenson
Howard Stevenson
Le rapport sur le développement mondial de la Banque mondiale de 2018 se concentre sur l’éducation et la nécessité de « tenir la promesse de l’éducation » ce qui est une avancée peut-être surprenante, mais néanmoins positive. Le rapport a de très bonnes intentions, mais il doit travailler en collaboration...
#WDR2018 à l’épreuve des faits n°4 : "Tenir la promesse de l’éducation : les enseignants sont la solution, pas le problème", Howard Stevenson -
Encadrement de la profession 14 novembre 2017 #WDR2018 à l’épreuve des faits n°3 : Non aux expérimentations à but lucratif dans l’éducation : soutenez l’éducation publique
Juliet Wajega
Le Rapport sur le développement 2018 (WDR)- Apprendre pour réaliser la promesse de l’éducation – accorde une place centrale à l’apprentissage pour préparer l’avenir des enfants et des jeunes. Le rapport reconnait le rôle crucial des enseignants en vue de parvenir à une éducation de qualité.
#WDR2018 à l’épreuve des faits n°3 : Non aux expérimentations à but lucratif dans l’éducation : soutenez l’éducation publique -
Normes et conditions de travail 9 novembre 2017 L’avenir du syndicalisme enseignant
John McCollow
Les syndicats d’enseignants (ou du secteur de l’éducation) sont des organisations formées pour protéger et faire avancer les intérêts collectifs des enseignants et des autres travailleurs de l’éducation. Ce qu’on entend par intérêts collectifs et la façon de les défendre ont toujours fait l’objet de débats.
L’avenir du syndicalisme enseignant -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 7 novembre 2017 #WDR2018 à l’épreuve des faits n°2: Les conditions de travail des enseignants sont les conditions d’apprentissage des étudiant(e)s: les occasions manquées du rapport sur l’éducation de la Banque Mondiale, par Leo Baunach
Leo Baunach
Le lecteur du Rapport sur le développement dans le monde 2018 (RDM) sur l’apprentissage et l’éducation y trouvera quelques messages nuancés. Ces perles rares ne sont malheureusement que des mises en garde succinctes face à de gros titres et des conclusions lacunaires. Le rapport de la Banque mondiale valorise la...
#WDR2018 à l’épreuve des faits n°2: Les conditions de travail des enseignants sont les conditions d’apprentissage des étudiant(e)s: les occasions manquées du rapport sur l’éducation de la Banque Mondiale, par Leo Baunach -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 5 novembre 2017 Libertés académiques et Recommandation de l’UNESCO de 1997 : une perspective européenne
Rob Copeland
Pour les syndicats des secteurs de l’enseignement supérieur et de la recherche, la Journée mondiale des enseignant(e)s revêt cette année une importance majeure.
Libertés académiques et Recommandation de l’UNESCO de 1997 : une perspective européenne -
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 1 novembre 2017 #WDR2018 à l’épreuve des faits n°1: Apprendre à distinguer la théorie de la pratique
Francine Menashy
Le Rapport sur le développement dans le monde 2018 marque une étape historique puisque, pour la première fois en 40 ans, cette étude phare de la Banque mondiale est consacrée à l'éducation.
#WDR2018 à l’épreuve des faits n°1: Apprendre à distinguer la théorie de la pratique -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 31 octobre 2017 #WDR2018 à l’épreuve des faits n°0: Expert(e)s et militant(e)s de l’éducation réagissent au Rapport sur le développement dans le monde
Jennifer Ulrick
Le rapport annuel (World Development Report - WDR) de la Banque Mondiale répond-il aux attentes ou laisse-t-il beaucoup à désirer? L’IE lance une nouvelle série de posts dans lesquels expert(e)s et militant(e)s de l’éducation décortiquent, critiquent et remettent en question le contenu du WDR.
#WDR2018 à l’épreuve des faits n°0: Expert(e)s et militant(e)s de l’éducation réagissent au Rapport sur le développement dans le monde -
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 19 octobre 2017 Nous ne pouvons ignorer la portée des glissements du langage et l’importance des principes fondamentaux
Par Angelo Gavrielatos, Internationale de l’Education Tenue du 6 au 23 juin 2017, la 35ème session du Conseil des droits de l’homme des Nations Unies a adopté une résolution de suivi sur le droit à l’éducation.
Nous ne pouvons ignorer la portée des glissements du langage et l’importance des principes fondamentaux -
Equité et inclusion 18 octobre 2017 Au Royaume-Uni, l’inégalité raciale est « profondément enracinée, endémique et institutionnalisée »
Patrick Roach
La semaine dernière, l’Audit des disparités raciales a malheureusement confirmé ce que bon nombre d’entre nous savaient déjà : les discriminations et autres préjudices de nature raciale sont un phénomène généralisé dans notre système scolaire.
Au Royaume-Uni, l’inégalité raciale est « profondément enracinée, endémique et institutionnalisée » -
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 16 octobre 2017 Vendre l’immatériel
Par Sylvain Marois, Vice-président regroupement université, Fédération nationale des enseignantes et enseignants du Québec (FNEEQ-CSN) Chercheurs et enseignants, nous connaissons bien la « valeur » de l’éducation. Faut-il le rappeler, le savoir est un bien non exclusif qui doit demeurer libre, gratuit et accessible. Mais n’en est-il pas de même...
Vendre l’immatériel -
Les droits syndicaux sont des droits humains 11 octobre 2017 Réflexion mondiale, action locale : perspectives de l’atelier des jeunes militant(e)s de l’IE
Gabriel A. Tanglao
Je suis un jeune enseignant venu du New jersey. Cela fait maintenant plus de sept ans que j’enseigne dans une classe. Cet été, je me suis rendu dans sept villes différentes pour participer à une dizaine de conférences. Nous avons engagé des discussions extrêmement denses à propos de la justice...
Réflexion mondiale, action locale : perspectives de l’atelier des jeunes militant(e)s de l’IE -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 5 octobre 2017 Les finalités de nos systèmes d’éducation
Steffen Handal
« A Oslo, la gestion du système scolaire est comparable à celle d’une grande entreprise, où les résultats des élèves constituent l’objectif ultime à atteindre. L’objectif visé est une amélioration année après année. »
Les finalités de nos systèmes d’éducation -
L’avenir du travail dans le domaine de l’éducation 3 octobre 2017 Mettre la technologie au profit de l’enseignement et de l’apprentissage : investir dans les enseignant(e)s
Barnett Berry
La technologie a longtemps été présentée comme la panacée à tous les maux de l’enseignement.
Mettre la technologie au profit de l’enseignement et de l’apprentissage : investir dans les enseignant(e)s -
Equité et inclusion 28 septembre 2017 Programmes scolaires, manuels pédagogiques et stéréotypes de genre : le cas du Pakistan
Haleema Masud
L’éducation possède le pouvoir de façonner les attitudes et les comportements des individus, autant que leur compréhension du monde. L’éducation est utilisée comme un outil de promotion des identités nationales, capable de renforcer les privilèges de certains groupes au sein de nos sociétés (Smith, 1991), notamment le pouvoir des hommes...
Programmes scolaires, manuels pédagogiques et stéréotypes de genre : le cas du Pakistan