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Opinions

  1. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-11-07

    #SABERexposed « Engager le secteur privé », par Brendan DeCoster.

    Dans le cadre d’une série d’articles de blog qui analysent de manière critique l’initiative de la Banque mondiale sur l’Approche systémique pour de meilleurs résultats éducatifs (SABER), j’examine quelques-uns des points les plus équivoques avancés par la Banque, sur le fait : 1) de refléter un consensus sur l’engagement du...

    #SABERexposed « Engager le secteur privé », par Brendan DeCoster.
  2. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-10-31

    #SABERexposed « Autonomie et responsabilisation des établissements scolaires de SABER », par Lê Minh Hằng.

    Autonomie et responsabilisation des établissements scolaires de SABER affirme qu’un modèle d’autonomie en boucle fermée, l’évaluation et la responsabilisation se traduiront par une amélioration des résultats en matière d’éducation. L’article publié dans ce blog critique certaines des hypothèses sous-jacentes à ce modèle et préconise d’autres approches de la responsabilisation.

    #SABERexposed « Autonomie et responsabilisation des établissements scolaires de SABER », par Lê Minh Hằng.
  3. Démocratie 2019-10-30

    « Enseignant·e·s - Avoir le contrôle ou être contrôlé·e? », par Jim Baker.

    Le statut et le rôle des enseignant·e·s professionnel·le·s sont menacés par les efforts mondiaux visant à inciter les écoles à raisonner et à fonctionner comme des entreprises privées, même dans certains systèmes scolaires qui pourraient sembler épargnés par la ferveur des réformes du marché. Un article sur la profession publié...

    « Enseignant·e·s - Avoir le contrôle ou être contrôlé·e? », par Jim Baker.
  4. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-10-24

    #SABERexposed « Le programme SABER de la Banque mondiale: une source de connaissances ou une arme idéologiquement ingénieuse pour imposer les réformes éducatives néolibérales? », par Mark Ginsburg et Steven Klees.

    L’acronyme de l’Approche systémique pour de meilleurs résultats éducatifs (de son acronyme anglophone SABER) de la Banque mondiale recouvre deux significations. La première, dont la prononciation se base sur un « a » court et l’accent mis sur la deuxième syllabe, rappelle le terme espagnol qui signifie « savoir »....

    #SABERexposed « Le programme SABER de la Banque mondiale: une source de connaissances ou une arme idéologiquement ingénieuse pour imposer les réformes éducatives néolibérales? », par Mark Ginsburg et Steven Klees.
  5. Croissance des syndicats 2019-10-22

    « Internationale de l’Éducation: huitième Congrès mondial », par John Bangs.

    Le magazine en ligne « Education Journal » a récemment publié dans son édition 385 un rapport du huitième Congrès mondial de l’Internationale de l’Éducation (IE) à Bangkok, rédigé par John Bangs, Conseiller principal de l’IE. « Education Journal » a accepté qu’il soit publié dans Mondes de l’Éducation. Il...

    « Internationale de l’Éducation: huitième Congrès mondial », par John Bangs.
  6. Action et sensibilisation en matière de climat 2019-10-18

    « Éducation – Changer le monde », par David Edwards.

    La Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE/CTF) a consacré la dernière édition de son magazine « Perspectives » à l’éducation et à la démocratie. Le magazine traite des défis posés à la démocratie au Canada, en Amérique du Nord et dans le monde. Il fait également état des...

    « Éducation – Changer le monde », par David Edwards.
  7. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-10-17

    «Des ambitions plus élevées pour l'éducation et les droits d'auteur en Afrique et dans le monde», par Mugwena Maluleke.

    Les pays africains ont activement participé à l’élaboration du Programme de développement durable, qui reconnaissait le rôle central de l’éducation dans la mise en œuvre de tous les autres plans pour un monde meilleur. Comme d’autres pays du monde, ils se sont engagés à mettre en place un programme d’éducation...

    «Des ambitions plus élevées pour l'éducation et les droits d'auteur en Afrique et dans le monde», par Mugwena Maluleke.
  8. Croissance des syndicats 2019-10-12

    #jeunesprofs « Enseigner, c’est s’engager », par Khalid El Mahroug (SLFP, Belgique).

    L’enseignement est à l’image de la vie : on n’arrête pas d’être surpris. Trop souvent, ces surprises donnent naissance à de la frustration, de la déception et de la démotivation. Pourquoi donc, me diriez-vous ? C’est simple : l’enseignement est un fondement essentiel de notre société et nous savons tous...

    #jeunesprofs « Enseigner, c’est s’engager », par Khalid El Mahroug (SLFP, Belgique).
  9. 2019-10-11

    « Nous, les jeunes, faisons honneur aussi à notre histoire de lutte en tant que travailleur·euse·s de l’éducation », par Eva Maia Ludmila Fernández (CTERA, Argentine).

    Il y a toujours quelqu'un qui suscite cette volonté indéfectible de vouloir transformer le monde. Et nul doute que cette personne est un·e enseignant·e. En tant que jeunes qui se veulent des militant·e·s politiques, sociaux·ales et syndicaux·ales, nous savons qu’une telle construction comme sujets collectifs n’aurait pas été possible sans...

    « Nous, les jeunes, faisons honneur aussi à notre histoire de lutte en tant que travailleur·euse·s de l’éducation », par Eva Maia Ludmila Fernández (CTERA, Argentine).
  10. Jeunes membres 2019-10-10

    #jeunesprofs « Attractivité professionnelle et ressources pour vivre l’inclusion », par Laurent Berck (SNE/CGFP, Luxembourg).

    Au Luxembourg la pénurie d’instituteurs diplômés était régulièrement à la une des médias ces dernières années. Et ce malgré le fait que l’OCDE dresse à nouveau le constat que les enseignants du Luxembourg sont les mieux payés. Une pénurie et un salaire exceptionnel peuvent apparaître comme un paradoxe inexplicable au...

    #jeunesprofs « Attractivité professionnelle et ressources pour vivre l’inclusion », par Laurent Berck (SNE/CGFP, Luxembourg).
  11. Equité et inclusion 2019-10-09

    #jeunesprofs « Les syndicats sont à vos côtés! », par Michal Horník (ČMOS-PS, République Tchèque).

    Je travaille dans le secteur de l’éducation depuis cinq ans. Ce n’est ni longtemps ni pas longtemps. J’ai passé beaucoup de bons moments à enseigner, à collaborer avec mes collègues et à participer à des activités syndicales, au sein du syndicat tchéco-morave des travailleur·euse·s de l’éducation.

    #jeunesprofs « Les syndicats sont à vos côtés! », par Michal Horník (ČMOS-PS, République Tchèque).
  12. Jeunes membres 2019-10-08

    #jeunesprofs « Ma passion pour l’enseignement, et la charge qu’elle implique: à la recherche d’un équilibre », par Petero Sanele Kubunavanua (FTA, Fidji).

    J’ai été conquis par l’enseignement qui m’avait été dispensé à l’école primaire et dans le secondaire. La manière d’enseigner de mes enseignant·e·s était particulièrement motivante et contagieuse. C’est ce qui m’a donné envie de faire de même, en grandissant.

    #jeunesprofs « Ma passion pour l’enseignement, et la charge qu’elle implique: à la recherche d’un équilibre », par Petero Sanele Kubunavanua (FTA, Fidji).
  13. Jeunes membres 2019-10-07

    #jeunesprofs « Rejoignez le monde de l’enseignement. Ça en vaut la peine! », par Anette Sandvaer (UEN, Norvège).

    Tenez-vous prêt·e·s. Voici un texte qui fait du bien, sur les raisons pour lesquelles il faut vous ouvrir au monde et enseigner. Avec un peu de chance, cette petite histoire vous incitera aussi à devenir un·e syndicaliste actif·ive. Et si vous avez quitté l’enseignement, je vais tenter de vous convaincre...

    #jeunesprofs « Rejoignez le monde de l’enseignement. Ça en vaut la peine! », par Anette Sandvaer (UEN, Norvège).
  14. Normes et conditions de travail 2019-10-06

    #jeunesprofs « Faire du secteur éducatif une carrière de choix pour les jeunes Ghanéen·ne·s », par Samuel Rainer Donkor (TEWU, Ghana).

    Après avoir obtenu de bonnes notes à l’université, j’ai eu la chance de faire le service national: un service obligatoire d’un an pour les étudiant·e·s ghanéens diplômés d’établissements d’enseignement supérieur accrédités qui vise à lutter contre la fuite des cerveaux et le chômage, et à garantir que divers secteurs clés...

    #jeunesprofs « Faire du secteur éducatif une carrière de choix pour les jeunes Ghanéen·ne·s », par Samuel Rainer Donkor (TEWU, Ghana).
  15. Jeunes membres 2019-10-05

    #jeunesprofs « Je dois mon activisme syndical à mes élèves », par Anthony Dowling (TUI, Irlande).

    Si vous passez par Glasnevin Cemetery dans la banlieue de Dublin, il se peut que vous remarquiez la fameuse tombe, pourtant sobre, de James Larkin. On lit sur l’inscription qui y est gravée : « James Larkin 1876-1947, Le leader travailliste ». La tombe de Larkin a beau être rudimentaire,...

    #jeunesprofs « Je dois mon activisme syndical à mes élèves », par Anthony Dowling (TUI, Irlande).
  16. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-10-03

    « Rien de ce qui nous concerne ne se fera sans nous: les éducateur·rice·s prennent les devants pour définir les normes professionnelles de l’enseignement », par David Edwards.

    Les normes professionnelles de l’enseignement étaient au centre des principales discussions et décisions du 8e Congrès mondial. Ce dernier a adopté une résolution visant à soutenir la mise en œuvre d’un cadre conjoint IE/UNESCO ayant pour but de développer des normes professionnelles pour l’enseignement, soulignant clairement que les syndicats de...

    « Rien de ce qui nous concerne ne se fera sans nous: les éducateur·rice·s prennent les devants pour définir les normes professionnelles de l’enseignement », par David Edwards.
  17. Action et sensibilisation en matière de climat 2019-09-24

    « Gouvernements, honorez vos promesses: faites en sorte que l’éducation au changement climatique soit universelle dès maintenant! », par David Edwards.

    L’adoption en 2015 d’un programme progressiste en vue d’un monde meilleur, les Objectifs de développement durable (ODD), par les États membres des Nations Unies fut un moment historique. Un élément important résidait au cœur des ODD: la reconnaissance (bien que tardive) que le développement social et économique ne pouvait durer...

    « Gouvernements, honorez vos promesses: faites en sorte que l’éducation au changement climatique soit universelle dès maintenant! », par David Edwards.
  18. Encadrement de la profession 2019-09-18

    « Semaine mondiale d’action pour le climat: Comptez avec nous ! », par Susan Hopgood.

    L’ouragan le plus violent jamais enregistré, l’été le plus chaud, un blanchiment massif sans précédent de la barrière de corail… Nous nous sommes habitués aux superlatifs. Depuis 1970, le nombre de catastrophes naturelles dans le monde a plus que quadruplé pour pratiquement atteindre les 400 par an. Les scientifiques nous...

    « Semaine mondiale d’action pour le climat: Comptez avec nous ! », par Susan Hopgood.