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A l'occasion de la toute première Journée internationale en faveur de la couverture sanitaire universelle, les pays du monde entier ont été appelés à garantir l'accès aux services de santé de qualité à tou(te)s et en tous lieux.

Confrontées au problème de la scolarisation des populations réfugiées, qui ne cessent de croître, les autorités éducatives arabes ont décidé de collaborer avec la communauté internationale en vue de permettre à l’ensemble des enfants réfugiés d’aller à l’école.

Les syndicats mondiaux (Global Unions) mettront en œuvre une stratégie commune pour défendre et promouvoir les droits des travailleurs/euses migrant(e)s dans le monde, y compris les droits du personnel de l’éducation qui travaille en traversant des frontières nationales.

Les statistiques ne mentent pas dans la dernière étude de l'OCDE, qui impute principalement au manque d'investissement dans l'éducation, la montée des inégalités qui pèsent sur les économies et ralentissent la croissance dans le monde entier.

Lorsqu'ils recevront le Prix Nobel de la paix à l'occasion de la journée consacrée à la reconnaissance de l'importance des droits humains dans le monde, Malala Yousafzai et Kailash Satyarthi mettront l'accent sur l'éducation en tant que droit fondamental.

Exploiter la fontaine de jouvence, en aidant les jeunes enseignant(e)s à se développer au sein de leur profession, est vu comme un moyen d'assurer l'avenir des syndicats arabes et de garantir le respect des droits syndicaux.

Les responsables de l’éducation en provenance de toute la région arabe se sont rendu(e)s à Amman, en Jordanie, afin de prendre en mains les défis auxquels se heurtent les enseignant(e)s et les élèves, et développer des solutions communes en vue de surmonter les obstacles.

Malala Yousafzai et Kailash Satyarthi, les lauréats du Prix Nobel de la paix, ont associé leurs voix à l'appel à l'aide urgente en faveur de cinq millions d'enfants exclus de l'école en raison de l'épidémie d'Ebola.

Le syndicat de l’enseignement le plus important d’Amérique latine a fermement soutenu ses membres dans l’effort visant à mettre un terme à la pratique qui consiste à évaluer les éducateurs/trices sur la base des résultats scolaires de leurs élèves.

Un rapport a révélé que des étudiant(e)s fréquantant des établissements alternatifs d'enseignement supérieur ont réclamé un soutien financier auquel ils/elles n’avaient pas droit; un grand nombre d’entre eux/elles n’ayant même pas été correctement enregistré par leurs établissements.

La recommandation a été initialement adoptée en 1962 et révisée en 1974 et en 2001. La révision actuelle a pour but de refléter les nouvelles tendances et les nouveaux enjeux en la matière, compte tenu des changements démographiques, du chômage des jeunes et de l'inégalité croissante ainsi que du rôle...

Dans le cadre des discussions tenues lors de la Conférence spéciale du CSEE qui s'est tenue à Vienne les 26 et 27 novembre 2014, les représentants des syndicats d'enseignants ont unanimement adopté les deux documents politiques élaborés par le CPESR sur L'Assurance de la qualité dans l'enseignement supérieur et sur...