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Con motivo del Día Internacional de la Educación, el 24 de enero, líderes de la Internacional de la Educación (IE) se reunieron para celebrar la fuerza de la campaña ¡Por la pública! Creamos escuela, que insta a los gobiernos a invertir más en educación pública y en el personal docente. En los tres años transcurridos desde su lanzamiento, la campaña ha cobrado visibilidad en más de 50 países y su impacto no deja de crecer.

Al dar la bienvenida a los y las participantes en el seminario web mundial organizado para la ocasión, la secretaria general adjunta de la IE, Haldis Holst, afirmó: “Hoy reflexionaremos sobre la fuerza colectiva y los avances que hemos logrado gracias a la campaña ¡Por la pública!”.

La campaña “significa garantizar los derechos laborales, unas condiciones de trabajo dignas, una carga de trabajo asumible y unos salarios competitivos. También significa valorar al profesorado, situarlo en el centro de la toma de decisiones y confiar en su experiencia pedagógica”.

Añadió que los miembros de la IE “comparten la visión de una educación pública, gratuita y de calidad para todas las personas, así como de una profesión docente respetada y respaldada. Por eso nos hemos movilizado en favor de la campaña ¡Por la pública!. Tres años después, está presente en 50 países y sigue creciendo”.

La campaña ¡Por la pública! demuestra el formidable poder colectivo de los sindicatos de la educación

El presidente de la IE, Mugwena Maluleke, señaló que “cuando lanzamos ¡Por la pública! Creamos escuela, nos comprometimos firmemente a defender el derecho de todos los niños y niñas a aprender y a exigir a los gobiernos que asuman la responsabilidad de defender nuestra profesión, su calidad, su dignidad y su razón de ser. Allí donde he viajado como presidente de la IE, he visto la respuesta que han dado ustedes a este llamamiento. Les he visto construir poder sindical con convicción y propósito. He sido testigo de su determinación, de su voluntad de aprender unos de otros y de su solidaridad en acción”.

“¡Por la pública! resuena porque refleja quiénes somos y lo que afrontamos. Conecta nuestros valores compartidos y nuestros desafíos comunes. Expresa nuestra visión de un mundo en el que todos los niños y niñas tengan acceso a una educación pública, gratuita y de calidad, y en el que el personal docente y de apoyo educativo sea respetado y valorado por la labor esencial que realizamos”. El líder de la IE también afirmó que la campaña “se hace eco de nuestro formidable poder colectivo. Cuando el personal educativo de todos los continentes se une en torno a una causa común, movemos el mundo”. En nuestras aulas, en nuestros sindicatos y en nuestra Internacional de la Educación, lideramos con esperanza, transformamos y abrimos paso al futuro. Durante los últimos tres años, al unir fuerzas, compartir experiencias y actuar en solidaridad, hemos demostrado la fuerza de nuestro movimiento y logrado avances reales para el personal docente y de apoyo educativo en numerosos países”.

A continuación, mencionó las recomendaciones de las Naciones Unidas para fortalecer y hacer más resiliente la profesión docente, así como la Conferencia Panafricana sobre la Formación del Profesorado y el Consenso de Santiago, como hitos de la campaña para aumentar la financiación de la enseñanza pública y poner fin a la escasez mundial de docentes.

“Hemos recorrido un largo camino y ¡Por la pública! nos ha acercado más que nunca. ¡Por la pública! Creamos escuela es la campaña de ustedes. Es nuestra campaña, impulsada por nuestros valores y nuestro compromiso inquebrantable con nuestro alumnado y con nuestras compañeras y compañeros. La educación es un acto de esperanza. Es un acto de resistencia frente a la desesperación. En un mundo al borde de profundas transformaciones y turbulencias, levantémonos en unidad para defender la justicia social y la paz. Sigamos luchando por la educación pública, por la dignidad del personal docente y por un futuro en el que el conocimiento y la esperanza triunfen sobre la ignorancia y la desesperación. Unidos y unidas superaremos cualquier desafío, porque nuestra causa es justa y nuestra fuerza no tiene límites”.

A continuación, los principales líderes sindicales mundiales de la educación tomaron la palabra para destacar los avances logrados hacia una educación pública inclusiva y de calidad en sus regiones y países.

Victoria del profesorado mongol: aumento del 50 % de su salario base

Zambal Tsogtgerel, presidente de la Federación de Sindicatos de Educación y Ciencia de Mongolia, afirmó desde Mongolia que el sector educativo de su país se había visto muy afectado por los recortes presupuestarios estatales. “Sin embargo, pudimos luchar por nuestro profesorado e incluir la partida presupuestaria necesaria para aumentar sus salarios en los presupuestos estatales de 2026”.

El sindicato logró organizar una movilización masiva de docentes en todo el país para exigir un aumento salarial y sentarse a negociar con el Gobierno”, explicó. “En enero de 2025, enviamos una carta oficial al Gobierno. En julio, iniciamos nuestra campaña ¡Por la pública!. Logramos convencer al Gobierno de que se trata de una prioridad para garantizar una educación de calidad. Un elemento clave fue saber aprovechar la fuerza de la prensa y los medios de comunicación, así como el apoyo de las familias”.

Destacó que, a partir de enero de 2026, el salario base del personal docente aumentó a 2,8 millones de tugriks mongoles (alrededor de 680 euros), lo que supone un incremento del 50 %, y que se incrementará un 26 % a partir del 1 de noviembre de 2026. “Fue un gran logro. El Gobierno prometió poner el foco en la educación como sector prioritario. De hecho, 2026 se convirtió en un año muy educativo”. Las negociaciones entre el sindicato y el Gobierno para alcanzar el objetivo de 3,5 millones de tugriks mongoles (alrededor de 840 euros) continuarán a lo largo de este año.

El diálogo social, clave para aumentar la financiación de la enseñanza pública y del personal docente

En representación de Europa, Zulkhiya Nozakova, presidenta del Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras de la Educación y la Ciencia de la República de Tayikistán, explicó cómo evoluciona la campaña ¡Por la pública! en su país.

“Estamos empleando el diálogo social como herramienta principal en la campaña ¡Por la pública!, y actualmente utilizamos el acuerdo sectorial suscrito con el ministro de Educación. Por ejemplo, participamos en todos los grupos de trabajo que están elaborando la legislación sobre educación y ciencia, con el objetivo de impulsar cambios en el sector de la enseñanza, especialmente para lograr mejoras y una mayor financiación para la educación”.

Una victoria de enorme importancia para su sindicato fue la adopción de una ley sobre la situación del personal docente. El sindicato participó en el grupo de trabajo encargado de redactar esta legislación y consiguió incluir en ella una serie de ventajas que mejorarán las condiciones del personal docente. Entre otras cosas, se incluyen consultas médicas gratuitas para docentes y un aumento salarial del 20 % para quienes participen en competiciones internacionales. La ley también contempla un complemento salarial para el personal docente que vive y se desplaza a pie hasta su centro de trabajo en zonas de alta montaña, algo que ocurre en el 93 % del territorio de Tayikistán. “Necesitamos fondos para que estas medidas sean efectivas y, para nosotros, suponen un logro enorme. Utilizamos la campaña ¡Por la pública! en todos los grupos de trabajo y en las reuniones regionales”, añadió.

También informó sobre el aumento de los salarios del personal docente a partir de septiembre de 2026.

Facilitar que los sindicatos reclamen más fondos para la educación a los gobiernos africanos

Marième Sakho Dansokho, vicepresidenta de la IE para África y presidenta de SYPROS/Senegal, presentó el trabajo realizado por las organizaciones miembro en su región.

“La campaña ¡Por la pública! es una iniciativa de la Internacional de la Educación de enorme importancia. Se ha desplegado con éxito en más de una docena de países africanos. Ha permitido fortalecer a nuestras organizaciones afiliadas de la Internacional de la Educación, especialmente reforzando al personal docente. Además, ha permitido reivindicar ante los gobiernos una financiación adecuada de la educación”, afirmó.

Añadió que, en distintos países, se llevaron a cabo actividades en el marco de esta campaña que contribuyeron a situar la financiación de la educación en el centro del debate político, especialmente en los periodos preelectorales.

Las recomendaciones de la ONU sobre la profesión docente no pueden quedarse en un cajón

Manal Hdaife, miembro del Consejo Ejecutivo de la IE, presidenta del Comité de la Estructura Interregional de los Países Árabes y dirigente regional de la Liga de Docentes de Escuelas Primarias Públicas del Líbano, explicó que, junto a los miembros del Panel de Alto Nivel de las Naciones Unidas sobre la Profesión Docente, “dejamos muy claro que este informe, las recomendaciones de la ONU sobre la profesión docente, no se concibió para quedarse acumulando polvo. Se elaboró para ser utilizado”.

En su opinión, las recomendaciones se han convertido en un instrumento político y de organización sindical de gran valor por tres motivos muy concretos.

“En primer lugar, legitiman a escala mundial las reivindicaciones del profesorado. Durante años, se nos dijo que exigir autonomía profesional, salarios dignos, condiciones de trabajo seguras y diálogo social era poco realista o inasumible. Hoy, esas mismas reivindicaciones cuentan con respaldo al más alto nivel internacional. Esto altera la correlación de fuerzas. Los gobiernos ya no pueden descalificarlas como simples reclamaciones sindicales, pues son compromisos asumidos a nivel internacional”.

“En segundo lugar, unifican las luchas en distintos países y contextos. Ya sea en sistemas educativos estables, en contextos de crisis o en zonas en conflicto, el informe ofrece un marco común que permite al personal educativo organizarse no de forma aislada, sino como parte de una profesión global con estándares compartidos y expectativas comunes”. Y añadió que las recomendaciones “desplazan el debate de las cifras al poder. No se trata solo de la escasez de docentes o de los resultados de aprendizaje, sino de quién define los sistemas educativos, qué voces cuentan y si el personal docente es tratado como un cuerpo profesional con derechos o como mano de obra prescindible”.

El alumnado reconoce que se incorpora a una profesión esencial para la sociedad

Al pasar a América del Norte y el Caribe, el seminario web dio la bienvenida a Nadine Molloy, miembro del Consejo Ejecutivo de la IE y síndica de la Asociación de Enseñantes de Jamaica. Molloy explicó que “una de las cosas que observamos en los países donde hemos lanzado la campaña de manera muy visible, con gran presencia en los medios y en las redes sociales, es que los gobiernos aceptaban sentarse a dialogar con nosotros sobre los temas difíciles que afrontamos en el Caribe, como la emigración de docentes. No pude evitar sorprenderme al ver a representantes del Ministerio de Educación posando con nosotros para las fotos y haciendo declaraciones en nuestra conferencia anual”.

Añadió que, en toda la región, se están sentando a dialogar distintos actores. “Las asociaciones de familiares y docentes, las asociaciones de enseñanza en casa y otras entidades del sector privado se están sumando al diálogo, intercambiando puntos de vista, aportándonos orientaciones y sumando su voz a nuestra causa. Esto ha ampliado el debate sobre la reforma y las transformaciones que llevamos tiempo reclamando y que seguiremos impulsando”.

Molloy, que también es directora del centro de formación de docentes Shortwood Teacher's College, afirmó que su alumnado “es consciente de que, aunque se incorpora a una profesión sometida a presión, entra en una profesión esencial. Observamos que quieren ser referentes y contribuir socialmente a la construcción nacional”. A pesar de los múltiples desafíos, añadió, perciben la docencia como una profesión estable que les brinda la oportunidad de contribuir más a su sociedad.

“Confiamos en que la campaña ¡Por la pública! les motive aún más, porque nos permitirá ofrecer mejores condiciones al personal docente que se va incorporando al sistema. Es una profesión emocionalmente exigente y queremos asegurarnos de que también se cuide su bienestar”.

Visibilizar y financiar al personal de apoyo educativo

La campaña ¡Por la pública! Creamos escuela no solo aborda los desafíos de la profesión docente, sino también los que afronta el personal de apoyo educativo. Este colectivo necesita con urgencia mejorar sus condiciones de trabajo y obtener el respeto y el reconocimiento que merece.

Marjolaine Perreault, miembro del Consejo Ejecutivo de la IE y directora general de la Central de Sindicatos de Quebec (CSQ), en Canadá, afirmó que “todos los sistemas escolares adolecen de una infrafinanciación crónica que afecta a todas las categorías de personal, especialmente al profesorado, pero también al personal de apoyo educativo. Trabajan codo con codo con el personal docente. Contribuyen al éxito educativo de la gran mayoría del alumnado y, con demasiada frecuencia, también son víctimas de recortes presupuestarios y reducciones salariales. A menudo trabajan en situaciones de precariedad, a pesar de que son esenciales para el ecosistema escolar”.

Insistió en que el personal de apoyo educativo “propicia el éxito del alumnado y facilita que el profesorado se concentre en su labor principal: formar y educar”. Sin duda, ¡Por la pública! es fundamental para todas las categorías profesionales, especialmente para el personal de apoyo educativo. Por eso celebramos el Día Mundial del Personal de Apoyo Educativo el 16 de mayo”.

Para ella, la campaña ¡Por la pública! Creamos escuela “nos une a todas y a todos. Es una campaña que trasciende fronteras y pone de relieve tanto los aspectos positivos de la escuela pública como los desafíos a los que se enfrenta”.

Por el reconocimiento de la relación docente-estudiante como patrimonio mundial

Al explicar por qué la campaña ¡Por la pública! es importante para su región, Heleno Araújo, vicepresidente de la IE para América Latina y expresidente de la Confederación Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) de Brasil, subrayó que el personal docente y sus sindicatos utilizan la campaña “para hacer frente a los grandes desafíos vinculados a las desigualdades en la asignación de recursos públicos en nuestros países” y para “garantizar la calidad de la educación y el derecho a la educación de todas las personas, especialmente de los grupos más vulnerables”. “Encarna la acción colectiva de la IE y, cuando la presentamos ante los gobiernos locales, nos dota de la fuerza necesaria para hacer frente a los desafíos”, afirmó.

Al reclamar el reconocimiento de la relación docente-estudiante como patrimonio mundial, Araújo señaló que “es fundamental, para que podamos contar con condiciones adecuadas que nos permitan desarrollar nuestra labor” y que “es clave evitar que se sustituya nuestra labor en el aula y en las escuelas por plataformas digitales y por el uso de la IA”. Añadió que los sindicatos de América Latina se están movilizando y colaborando con otros movimientos sociales y con sus gobiernos “para que nos respalden desde las estructuras de la UNESCO y podamos avanzar en esta conquista tan importante”.

Asimismo, destacó que, en Brasil, la campaña ¡Por la pública! ha contribuido a que el sindicato lograra la aprobación de la Ley de Gestión Democrática, “una ley que dignifica nuestra profesión”. También subrayó que el sindicato había reivindicado un aumento del 4 % del presupuesto destinado a la educación pública y que el presidente Lula había firmado una ley que garantiza mejoras reales para el personal docente y un aumento de sus remuneraciones.

Financiar la educación es financiar la democracia.

Gilda Montero, miembro del Consejo Ejecutivo de la IE y presidenta de la Asociación Nacional de Educadores y Educadoras (ANDE) de Costa Rica, reafirmó que “la democracia se sustenta en tres pilares fundamentales: la educación, la sanidad y la seguridad”.

“La educación está sufriendo graves ataques por parte de los gobiernos de extrema derecha”, advirtió, y añadió que la educación pública ha llegado a las poblaciones socialmente más vulnerables “dando esperanza a muchas personas para convertirse en mejores seres humanos”.

La dirigente de la ANDE subrayó que la campaña ¡Por la pública! busca recuperar tres elementos básicos: el presupuesto educativo, que debe entenderse como una inversión y no como un gasto; el fortalecimiento del papel del personal docente y de apoyo educativo que trabaja con las poblaciones que más necesitan educación, y, en tercer lugar, que la finalidad de la educación pública es transformar a las personas en mejores seres humanos y ofrecer oportunidades a todos y a todas, sin distinción ni discriminación.

Tres años después del lanzamiento de la campaña ¡Por la pública!, el mensaje sigue más vigente que nunca: cuando los sindicatos de la educación se movilizan, generan cambios. En todos los continentes, los sindicatos de docentes están demostrando que la acción colectiva fortalece la escuela pública, mejora la profesión docente y garantiza los recursos que el alumnado se merece.