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Moins d'un cinquième des objectifs de développement durable fixés il y a dix ans sont actuellement en passe d'être atteints d’ici 2030, ce qui s'explique en grande partie par le sous-financement chronique des services publics dans le monde. Les trois quarts des pays à faible revenu dépensent plus pour le...
Financer un avenir public : Déclaration collective à l'occasion de la Journée des services publics des Nations unies - 23 juin 2025 à la veille de la 4econférence des Nations unies sur le financement du développement
Actions de sensibilisation dans toutes les régions du pays, dialogue continu entre les éducateur·trice·s et les décideur·euse·s politiques, amélioration de la formation professionnelle et de la certification des enseignant·e·s. Tels sont quelques-uns des résultats obtenus par la Zimbabwe Teachers’ Association (ZIMTA) depuis le lancement au niveau national de la campagne...
La force du public : succès de la campagne du syndicat de l’éducation du Zimbabwe en faveur de la qualité et du financement de l’éducation
Au Canada, la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) et ses fédérations du réseau collégial dénoncent les compressions de 150 millions de dollars canadiens (environ 96 millions d’euros) en 2025-2026 et appellent le premier ministre à rétablir le financement des collèges d’enseignement général et professionnel (cégeps), établissements d’enseignement public où...
Canada : le premier ministre québécois doit « faire marche arrière » et financer pleinement l’enseignement supérieur
A l'occasion de la Journée internationale des droits humains, l'Internationale de l'Education (IE) a lancé sa dernière étude sur la décolonisation de l'éducation, soulignant le rôle clé des syndicats dans le démantèlement des héritages coloniaux dans les systèmes d'enseignement public à travers le monde.
Décoloniser les esprits et les cœurs : les syndicats ouvrent la voie en matière de transformation de l'éducation
Les Aborigènes et les insulaires du détroit de Torres membres de l'Australian Education Union (AEU) ne bénéficient que de peu ou pas de soutien collégial et professionnel de la part de leur employeur dans le système d'enseignement public. C’est pour cela qu’il·elle·s profitent des occasions de rencontrer d’autres enseignant·e·s et...
Australie : les syndicalistes de l'éducation des aborigènes et des insulaires du détroit de Torres soulignent la nécessité d'un soutien collégial et professionnel dans l'enseignement public