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Equité et inclusion 16 décembre 2019 « Forum mondial sur les réfugié·e·s: il est temps de prendre des mesures urgentes et durables » par David Edwards.
David Edwards
La Convention relative au statut des réfugié·e·s de 1951 est née du profond sentiment de honte qui a suivi la Seconde Guerre mondiale, face à l’absence de mesures pour organiser l’accueil et répondre à la situation des personnes fuyant l’Holocauste. Les conséquences de cette passivité ont condamné nombre d’entre elles...
« Forum mondial sur les réfugié·e·s: il est temps de prendre des mesures urgentes et durables » par David Edwards. -
Equité et inclusion 29 août 2019 Au Royaume-Uni, la politique d’immigration visant à créer un environnement hostile affecte les écoles et le bien-être des enfants
Citizens UK, un groupe national d’organisation communautaire, a récemment publié un rapport analysant la manière dont la politique britannique d’environnement hostile affecte la vie quotidienne des écoles, des familles et des enfants étrangers vivant au Royaume-Uni.
Au Royaume-Uni, la politique d’immigration visant à créer un environnement hostile affecte les écoles et le bien-être des enfants -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 25 juillet 2019 « Faire de l’inclusion une réalité: le rôle central des enseignant∙e∙s », par Anna D’Addio.
Anna Cristina D'Addio
De nombreux facteurs interviennent dans la conception d'un système éducatif réellement inclusif. Certains facteurs déterminent la manière dont les systèmes d'éducation sont mis en place, tels que les lois et les politiques ou encore les mécanismes de gouvernance et de financement. D'autres fonctionnent à l'intérieur des murs de l'école, sous...
« Faire de l’inclusion une réalité: le rôle central des enseignant∙e∙s », par Anna D’Addio. -
Croissance des syndicats 20 juin 2019 « Une formation accélérée pour les enseignant·e·s primo-arrivant·e·s en Suède: le point de vue des syndicats », par Patrik Ribe.
Patrik Ribe
En 2015, le nombre d’immigré·e·s demandeur·euse·s d’asile en Suède a atteint un niveau sans précédent. Au total cette année-là, la Suède a accueilli 163.000 réfugié·e·s demandeur·euse·s d’asile. Pour nous en tant que syndicat de l’enseignement, il était donc naturel de concourir à la création d’un système qui permettrait de faire...
« Une formation accélérée pour les enseignant·e·s primo-arrivant·e·s en Suède: le point de vue des syndicats », par Patrik Ribe. -
Equité et inclusion 19 avril 2019 Une oasis dans une tourmente persistante
Au cours de sa visite de deux jours au centre d’accueil des réfugiés de l’île de Samos, le Comité exécutif de la Fédération grecque des enseignant(e)s du primaire (DOE) a constaté que les conditions de vie y étaient profondément décevantes, inacceptables et misérables.
Une oasis dans une tourmente persistante -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 21 mars 2019 « Combattre la discrimination raciale: la promesse du rôle de l'éducation dans les discours haineux dérangeants », par Alexandra Da Dalt
Alexandra Tamiko Da Dalt
« La neutralité aide l’oppresseur, jamais la victime. » - Elie Wiesel
« Combattre la discrimination raciale: la promesse du rôle de l'éducation dans les discours haineux dérangeants », par Alexandra Da Dalt -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 18 décembre 2018 #DUDH70 – « Du militantisme à l’exil: grandir en étant le fils d’un militant syndical iranien de premier plan », par Sajjad Khaksari
Sajjad Khaksari
Je m’appelle Sajjad et je suis né en octobre 1982 à Ahvaz, dans le sud-ouest de l’Iran.
#DUDH70 – « Du militantisme à l’exil: grandir en étant le fils d’un militant syndical iranien de premier plan », par Sajjad Khaksari -
Croissance des syndicats 18 décembre 2018 L'Internationale de l'Education demande aux gouvernements d'améliorer la protection des migrant(e)s
A l’occasion de la Journée internationale des migrant(e)s, l'Internationale de l'Education réaffirme son engagement à défendre et promouvoir les droits des travailleurs/euses, des enseignant(e)s et des personnels d’encadrement migrant(e)s et réfugié(e)s.
L'Internationale de l'Education demande aux gouvernements d'améliorer la protection des migrant(e)s -
Equité et inclusion 11 décembre 2018 Les syndicats mondiaux dénoncent l'irresponsabilité face au pacte mondial sur la migration
Le mouvement syndical mondial a critiqué les 13 gouvernements ayant confirmé qu'ils ne signeraient pas le Pacte mondial historique pour des migrations sûres, ordonnées et régulières. Au lieu de contribuer à résoudre les problèmes urgents liés à la migration et de progresser vers la cohérence et la gouvernance mondiale de...
Les syndicats mondiaux dénoncent l'irresponsabilité face au pacte mondial sur la migration -
Les droits syndicaux sont des droits humains 29 novembre 2018 Les expert(e)s et les responsables politiques unissent leurs forces pour éliminer les obstacles à l’éducation des réfugié(e)s et des migrant(e)s
L’Internationale de l'Education s’est associée à l’UNESCO pour réfléchir à des moyens de faire du droit à l'éducation une réalité pour des millions d’enfants réfugiés et migrants.
Les expert(e)s et les responsables politiques unissent leurs forces pour éliminer les obstacles à l’éducation des réfugié(e)s et des migrant(e)s -
Equité et inclusion 26 novembre 2018 Une nouvelle boîte à outils pour promouvoir l’inclusion dans l’éducation
L’Internationale de l’Education a mis au point une nouvelle boîte à outils à l’intention des éducateurs/trices et des syndicats de l’éducation œuvrant avec les enfants migrants et réfugiés pour faire du droit à l’éducation de qualité une réalité pour tou(te)s.
Une nouvelle boîte à outils pour promouvoir l’inclusion dans l’éducation -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 20 novembre 2018 Créer des écoles à succès dans la société de la migration, par Marguerite Lukes
Marguerite Lukes
Je suis arrivée à Brême par un vol en provenance de New York par une sombre journée de fin septembre 2018, sans trop savoir à quoi m’attendre. Ayant reçu une bourse Fulbright pour la recherche et l’enseignement, je devais passer huit semaines loin de mon New York familier pour apprendre...
Créer des écoles à succès dans la société de la migration, par Marguerite Lukes -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 20 novembre 2018 Un rapport de l’OCDE met en évidence le lien entre pauvreté et résultats scolaires
Le lien de causalité entre la pauvreté et des résultats scolaires médiocres est mis en évidence dans une nouvelle publication de l’Organisation de coopération et de développement économiques.
Un rapport de l’OCDE met en évidence le lien entre pauvreté et résultats scolaires -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 20 novembre 2018 Un rapport de l’UNESCO met l’accent sur la nécessité de renverser les obstacles auxquels les migrant(e)s et les populations déplacées font face pour accéder à l’éducation
Le Rapport mondial de suivi sur l’Education 2019 de l’UNESCO met en lumière les progrès accomplis par les pays pour garantir le droit des enfants migrants et réfugiés à une éducation de qualité, ce droit servant à la fois les intérêts des apprenant(e)s et des communautés où ils/elles vivent, mais...
Un rapport de l’UNESCO met l’accent sur la nécessité de renverser les obstacles auxquels les migrant(e)s et les populations déplacées font face pour accéder à l’éducation -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 14 septembre 2018 « Notre expérience du Projet Roma: donner une voix aux personnes réduites au silence », par Manuel Crespo Nievas, José Miguel Megías Leyva et Begoña López Cuesta.
Begoña López Cuesta, José Miguel Megías Leyva, Manuel Crespo Nievas
S’engager à défendre le droit à l’éducation des enfants réfugiés, déplacés par la force, apatrides, migrants et demandeurs d’une protection internationale, implique de promouvoir un système d’éducation non exclusif, insistant tout autant sur les aspects didactiques et pédagogiques, la recherche et l’innovation, que sur les valeurs et la justice sociale.
« Notre expérience du Projet Roma: donner une voix aux personnes réduites au silence », par Manuel Crespo Nievas, José Miguel Megías Leyva et Begoña López Cuesta. -
Equité et inclusion 16 août 2018 Enseigner en Allemagne: défis liés à l’obtention d’une reconnaissance du diplôme d’enseignant(e) pour les nouveaux/elles arrivant(e)s – Le cas du Land de Brême, par René Böhme.
René Böhme
L’Allemagne est un pays d’immigration. L’immigration se reflète sur le marché du travail. Selon les chiffres de l’emploi de l’Office fédéral de la statistique, la part de la population étrangère occupant un emploi soumis à l’assurance sociale est passée de 6,8 % à 10 % entre 2000 et 2016.
Enseigner en Allemagne: défis liés à l’obtention d’une reconnaissance du diplôme d’enseignant(e) pour les nouveaux/elles arrivant(e)s – Le cas du Land de Brême, par René Böhme. -
Equité et inclusion 28 juin 2018 Enseignant(e)s et militant(e)s dénoncent les politiques migratoires américaines et tentent d'offrir des livres et des jeux aux enfants placés en détention
Un groupe d'enseignant(e)s, de syndicalistes, de militant(e)s et de dignitaires religieux/euses s'est rendu dans un centre de détention situé à la frontière entre les Etats-Unis et le Mexique pour offrir des livres, des jeux et des cadeaux aux enfants incarcérés par les autorités migratoires américaines.
Enseignant(e)s et militant(e)s dénoncent les politiques migratoires américaines et tentent d'offrir des livres et des jeux aux enfants placés en détention -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 26 juin 2018 La lumière du savoir au service de la lutte contre le racisme, par Glen Hansman
Glen Hansman
A l'instar de nos collègues dans le monde entier, les enseignant(e)s canadien(ne)s sont uni(e)s par la volonté de créer un monde meilleur en luttant contre les injustices sociales telles que le racisme. En ces temps troublés, des signes inquiétants d'une résurgence d'un mouvement néonazi du pouvoir blanc ont conduit les...
La lumière du savoir au service de la lutte contre le racisme, par Glen Hansman