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Articles

  1. Normes et conditions de travail 7 juin 2006

    Travailler sous le feu : les enseignant(e)s en Somalie

    Le document suivant est un article envoyé l’IE par M. Abdurahman Hassan Warsame, vice-président du Somalia National Union of Teachers (SNUT), un syndicat ayant effecué une demande d’affiliation auprès de l’IE. L’IE ne dispose à l’heure actuelle d’aucun affilié dans ce pays meurtri par la guerre.

    Travailler sous le feu : les enseignant(e)s en Somalie
  2. 31 mai 2006

    Enseignant et réfugié au Darfour, par jean-Claude Badoux

    A l'est du Tchad, une douzaine de camps sont répartis sur une zone de 60 km sur 400 km de long sur un sol extrêmement sec, exposé aux vents de sable. 240.000 personnes, d'ethnies différentes, y sont arrivées, depuis 2003 du Darfour (Soudan). Les réfugiés continuent d'arriver régulièrement en raison...

    Enseignant et réfugié au Darfour, par jean-Claude Badoux
  3. Equité et inclusion 16 mai 2006

    Commentaires de l’Internationale de l’Education concernant le Rapport 2006 de l’OIT sur le travail des enfants : « La fin du travail des enfants : un objectif à notre portée »

    « La fin du travail des enfants : un objectif à notre portée » est le second rapport publié par l’OIT depuis 2002, dans le cadre des Principes et droits fondamentaux au travail. L’objectif de ce rapport est d’analyser les progrès réalisés sur la question du travail des enfants au...

    Commentaires de l’Internationale de l’Education concernant le Rapport 2006 de l’OIT sur le travail des enfants : « La fin du travail des enfants : un objectif à notre portée »
  4. Renouveau et développement syndical 8 mai 2006

    Programme de solidarité post-tsunami de l'IE en Indonésie : votre solidarité est notre motivation !

    Depuis le 5 janvier 2005, environ 150 000 personnes de 8 pays asiatiques ont péri à la suite du tsunami provoqué par un tremblement de terre sous-marin survenu le 26 décembre 2004 à proximité de Banda Aceh, en Indonésie. En outre, la vie de plus de 5 millions de personnes...

    Programme de solidarité post-tsunami de l'IE en Indonésie : votre solidarité est notre motivation !
  5. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 27 février 2006

    Cameroun: écoles sans maîtres, maîtres sans écoles

    Les écoles publiques camerounaises manquent de maîtres alors que des milliers d'instituteurs formés sont au chômage. Une inadéquation regrettable alors que de nombreux pays d'Afrique manquent, eux, d'enseignants qualifiés.

    Cameroun: écoles sans maîtres, maîtres sans écoles
  6. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 27 février 2006

    Une journée dans la vie de ... Nadia, enseignante dans une école rom

    La tâche n'est pas évidente et les efforts doivent être inlassablement recommencés, pourtant Nadia Georgiova, enseignante bulgare, ne voudrait pour rien au monde quitter l'école n°7 de Sliven.

    Une journée dans la vie de ... Nadia, enseignante dans une école rom
  7. Renouveau et développement syndical 27 janvier 2006

    Le groupement Global Unions prépare l'avenir

    La conférence annuelle des Fédérations syndicales internationales (FSI) s'est tenue à Bruxelles ces 10 et 11 janvier. Les Secrétaires généraux des 10 FSI, représentant plusieurs millions de travailleurs des principaux secteurs de l'économie mondiale, ont discuté des nombreux problèmes auxquels le mouvement syndical mondial se retrouve confronté. Le Secrétaire général...

    Le groupement Global Unions prépare l'avenir
  8. Normes et conditions de travail 17 janvier 2006

    Du rêve au total dénuement – le prix de l'enseignement en Ouganda; par Harriette Athieno Onyalla

    Les lèvres brûlées de soleil trahissent un doux sourire. Les trois petits garçons pâles dans leurs shorts et chemises bleus en lambeaux avancent leurs petites mains en attendant qu'on les leur serre. Leurs yeux innocents brillent de curiosité. Mais le plus jeune des trois ne vient pas vers la voiture...

    Du rêve au total dénuement – le prix de l'enseignement en Ouganda; par Harriette Athieno Onyalla
  9. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 28 novembre 2005

    Lutter pour son avenir, l'exemple des universités italiennes

    Le processus de Bologne est une initiative interministérielle, rassemblant 45 pays d'Europe, qui tend à créer un Espace européen de l'enseignement supérieur à l'horizon 2010. On pourrait supposer qu'avec une telle initiative, les professionnels de l'enseignement supérieur et de la recherche en Europe auraient une vision assez optimiste de leur...

    Lutter pour son avenir, l'exemple des universités italiennes
  10. Equité et inclusion 22 novembre 2005

    Les enseignants en faveur de la diversité culturelle!

    Une Convention sur la protection et la promotion de la Diversité des contenus culturels et des expressions artistiques (CCD) a été adoptée par l'Assemblée générale de l'UNESCO (20 octobre 2005). La Convention réaffirme le lien entre culture, développement et dialogue, et crée une plate-forme innovante pour la coopération culturelle internationale....

    Les enseignants en faveur de la diversité culturelle!
  11. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 9 novembre 2005

    Application concrète du Processus de Bologne

    Il en est des pays impliqués dans le Processus de Bologne comme d'une classe, il y a les bons élèves et les cancres. Si les syndicats de l’enseignement supérieur de Pologne et du Portugal sont bien au courant du processus de convergence entre les universités, leurs gouvernements par contre sont...

    Application concrète du Processus de Bologne
  12. Normes et conditions de travail 7 novembre 2005

    Des enseignants de qualité pour une éducation de qualité

    La Journée mondiale des enseignants (JME), célébrée le 5 octobre, est l'occasion de sensibiliser chaque année davantage l'opinion publique au rôle des enseignants et à leur importance dans la société. Une fois encore, l'IE a compté sur la coopération de ses organisations affiliées pour mettre sur pied une campagne mondiale...

    Des enseignants de qualité pour une éducation de qualité
  13. Les droits syndicaux sont des droits humains 3 novembre 2005

    Des ministères de l'Education mal préparés au défi du VIH/SIDA

    L'équipe interagences d'ONUSIDA pour l'éducation (IATT) a publié un rapport comparatif évaluant la réponse apportée par différents ministères de l'Education à la menace du VIH/SIDA.

    Des ministères de l'Education mal préparés au défi du VIH/SIDA
  14. Normes et conditions de travail 26 octobre 2005

    Enseignement fondamental en Turquie: unité sans uniformité

    L'IE était présent lors de la présentation du rapport de l'OCDE sur l'enseignement fondamental en Turquie, les 10 et 11 octobre à Istanbul, pour exposer le point de vue des enseignants sur le projet de document. L'IE était représenté par le Coordinateur de recherche Guntars Catlaks.

    Enseignement fondamental en Turquie: unité sans uniformité
  15. Les droits syndicaux sont des droits humains 26 octobre 2005

    VIH / SIDA : Les syndicats internationaux visent une action du G8

    Vendredi dernier, les syndicats du monde entier ont adopté un plan d’action afin de faire pression pour une action gouvernementale plus importante en regard du VIH/SIDA, dont une stratégie visant à inciter les dirigeants du G8 à tenir leurs promesses faites en juillet dernier, lors du sommet de Gleneagles, au...

    VIH / SIDA : Les syndicats internationaux visent une action du G8
  16. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 20 octobre 2005

    L'OMC: objet de toutes les attentions de l'IE

    L'IE enverra une délégation de trois représentants à la Conférence ministérielle de l'Organisation mondiale du commerce (Hong Kong, 13-18 décembre). Thulas Nxesi, Eva-Lis Preisz et Elie Jouen poursuivront le lobbying de l'IE afin de protéger le secteur de l'éducation contre l'Accord général sur le commerce des services (AGCS).

    L'OMC: objet de toutes les attentions de l'IE
  17. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 3 octobre 2005

    Kenya: Défis postérieurs à l'EPT

    Le Kenya est le premier pays africain engagé dans l'Education pour tous (EPT) qui ait institué la gratuité de l'enseignement primaire. Cela s'est produit lors de l'arrivée au pouvoir de la Coalition nationale arc-en-ciel à la fin de l'année 2002.

    Kenya: Défis postérieurs à l'EPT
  18. Equité et inclusion 28 septembre 2005

    Faire tomber les barrières

    Elèves et enseignants LGBT ont légalement droit à des conditions d’apprentissage et de travail sûres. Pourtant, la réalité est bien différente. C’est pourquoi, l’IE encourage les syndicats d’enseignants à défendre le droit à l’éducation de tous les élèves dans le cadre de la campagne Education Pour Tous. Au Chili, des...

    Faire tomber les barrières