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Opinions

  1. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2021-06-11

    « Le Projet Alternatives (TAP) : une justice éducative pour une transformation sociétale. »

    Par Mark Ginsburg et Steven Klees, au nom du Groupe de facilitation du Projet Alternatives (TAP).

    La pandémie du coronavirus a bouleversé de nombreux aspects de nos vies à travers le monde, dont l’éducation, tandis que de nombreux étudiant·e·s et enseignant·e·s restent privé·e·s d’école, la distribution des vaccins est très lente, les variants du virus se développent et l’évolution de la pandémie est incertaine. Les enseignant·e·s...

    « Le Projet Alternatives (TAP) : une justice éducative pour une transformation sociétale. »
  2. Action et sensibilisation en matière de climat 2021-06-03

    « Argentine : les enseignant·e·s portent la stratégie nationale pour l’éducation environnementale globale. »

    Par Graciela Mandolini.

    Nous vivons une époque historique où s’expriment en permanence des urgences de toutes sortes : environnementales, climatiques, énergétiques, sanitaires, économiques... Toutes convergent vers ce qu’un grand nombre d’auteur·e·s définissent comme une crise de civilisation. La question environnementale donnent le ton et les problèmes environnementaux ont fait irruption dans la sphère...

    « Argentine : les enseignant·e·s portent la stratégie nationale pour l’éducation environnementale globale. »
  3. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 2021-05-31

    « La privatisation de l’éducation : le virus que la pandémie a révélé. »

    Par Shelley Morse.

    Alors que la COVID-19 continue de faire des ravages et d’attirer l’attention du public, les gouvernements à travers le Canada partagent le même scénario menant à la privatisation, utilisant la pandémie comme couverture pour transformer l’enseignement public financé par les fonds publics.

    « La privatisation de l’éducation : le virus que la pandémie a révélé. »
  4. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 2021-05-21

    « Enseignement virtuel : tout ne se vaut pas »

    Par Esteban Magnani

    Les grandes multinationales technologiques ont trouvé dans les big data une source inestimable de profits. À quoi servent les mégadonnées ? Les écoles doivent-elles se convertir en un nouveau filon d’informations d’où elles puissent extraire encore plus de richesse ? Comment l’éviter ? Dans le cadre du cycle de conférences...

    « Enseignement virtuel : tout ne se vaut pas »
  5. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 2021-05-18

    « Engagement en faveur du dialogue social dans l'éducation au sein de l'Union européenne : simple rhétorique ou changement de donne ? »

    Par Tore Bernt Sorensen, Emiliano Grimaldi et Tomasz Gajderowicz.

    Les structures qui garantissent une représentation effective du personnel de l'éducation dans le dialogue social avec les employeurs sont fondamentales pour des réformes efficaces et une éducation de qualité. Pourtant, la relation entre le dialogue social, la privatisation et les tendances de réforme de l'éducation est mal connue dans la...

    « Engagement en faveur du dialogue social dans l'éducation au sein de l'Union européenne : simple rhétorique ou changement de donne ? »
  6. Normes et conditions de travail 2021-05-15

    « Les personnels de soutien à l’éducation sont le ciment de leurs écoles ! »

    Entretien avec Becky Marciante.

    Becky Marciante est infirmière auxiliaire autorisée (IAA) à l’école secondaire de Mulberry (Mulberry Middle School), en Floride (États-Unis) et membre du syndicat American Federation of Teachers (AFT). Depuis décembre 2015, elle travaille pour le système scolaire public du comté de Polk (Polk County).Alors que nous nous préparons à célébrer la...

    « Les personnels de soutien à l’éducation sont le ciment de leurs écoles ! »
  7. Normes et conditions de travail 2021-05-14

    « Le funambulisme : l’expérience d’un conseiller d’orientation à travers la pandémie », par Daniel Lajoie.

    Comment gérer l’incertitude d’une pandémie, un confinement inattendu, de nouveaux outils technologiques, une routine chargée avec des enfants? Être un funambule en gérant tout ce déséquilibre représente bien l’expérience du conseiller d’orientation pendant la principale période de la pandémie.

    « Le funambulisme : l’expérience d’un conseiller d’orientation à travers la pandémie », par Daniel Lajoie.
  8. Normes et conditions de travail 2021-05-13

    « En tant que conseiller pédagogique, je continue de transformer la vie des élèves en période de pandémie ».

    Entretien avec Orlando Guerrero Sandí.

    À l'occasion de la Journée mondiale des personnels de soutien à l'éducation, le 16 mai, nous nous sommes entretenus avec Orlando Guerrero Sandí au sujet de son expérience pendant la pandémie. Orlando est conseiller pédagogique à l'école élémentaire de San José de Río Sucio, située dans le canton de Sarapiquí...

    « En tant que conseiller pédagogique, je continue de transformer la vie des élèves en période de pandémie ».
  9. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2021-05-12

    « Pallier le manque de données internationales sur les auxiliaires pédagogiques », par Rob Webster.

    Les données internationales ne nous disent presque rien sur les paraprofessionnel·le·s de l’éducation, connu·e·s sous le nom d’assistant·e·s d’enseignement ou auxiliaires pédagogiques (AP). A l’approche de la Journée internationale du personnel de soutien à l’éducation (PSE), Rob Webster, universitaire britannique, se penche sur la manière dont la réussite de l’inclusion...

    « Pallier le manque de données internationales sur les auxiliaires pédagogiques », par Rob Webster.
  10. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 2021-04-29

    « Les enseignant·e·s mènent la lutte organisée contre l'offensive en faveur de la privatisation en Uruguay », par José Olivera.

    Les premiers cas de COVID-19 ont été identifiés sur notre territoire le 13 mars 2020, inscrivant ainsi l’Uruguay dans le contexte mondial de la pandémie et amenant le pouvoir exécutif à placer le pays en « état d’urgence sanitaire » par décret officiel.

    « Les enseignant·e·s mènent la lutte organisée contre l'offensive en faveur de la privatisation en Uruguay », par José Olivera.
  11. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2021-04-27

    "L’annulation de la dette : une étape clé vers la reprise économique et le financement d’une éducation de qualité au Liban", par Manal Hdaife.

    "Le Liban souffre de sa pire crise économique depuis 30 ans. Dans tout le pays, des dizaines de milliers de personnes ont perdu leur emploi et des millions d’autres luttent pour acheter des produits de première nécessité — tout cela dans un contexte de pandémie du coronavirus persistante." [1]

    "L’annulation de la dette : une étape clé vers la reprise économique et le financement d’une éducation de qualité au Liban", par Manal Hdaife.
  12. Action et sensibilisation en matière de climat 2021-04-23

    « Des millions d’enseignant·e·s exhortent les dirigeant·e·s mondiaux·ales à donner la priorité à l’éducation climatique », par David Edwards et Kathleen Rogers.

    Partout dans le monde, les gouvernements négligent deux des outils les plus puissants dans la lutte contre les changements climatiques et la construction de sociétés justes et durables : les enseignant·e·s et les élèves.Si l’humanité veut éviter les pires conséquences du réchauffement climatique et accélérer la mise en place des...

    « Des millions d’enseignant·e·s exhortent les dirigeant·e·s mondiaux·ales à donner la priorité à l’éducation climatique », par David Edwards et Kathleen Rogers.
  13. Action et sensibilisation en matière de climat 2021-04-21

    « Etudiant·e·s et enseignant·e·s unissent leurs forces pour la planète », par Sebastian Berger.

    Alors que la pandémie de COVID-19 s’est répandue aux quatre coins du monde et a fait des millions de victimes, elle a également engendré de profondes inégalités structurelles, tant au niveau international que local. En un clin d'œil, elle a révélé les défaillances de nos dirigeant·e·s et mis à nu,...

    « Etudiant·e·s et enseignant·e·s unissent leurs forces pour la planète », par Sebastian Berger.
  14. Action et sensibilisation en matière de climat 2021-04-15

    « Quels freins pour l’Éducation au développement durable chez le personnel enseignant ? », par Dominique Bernier.

    L’Internationale de l’Éducation a lancé, le 1er mars dernier, une enquête afin de mesurer la perception qu'ont les enseignantes et les enseignants de leur capacité individuelle à enseigner les quatre domaines thématiques de l'éducation au développement durable et de l’éducation à la citoyenneté mondiale (EDD/ECM). Cette enquête vise aussi à...

    « Quels freins pour l’Éducation au développement durable chez le personnel enseignant ? », par Dominique Bernier.
  15. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 2021-04-12

    « À propos des technologies de l’éducation, du bien public et de la démocratie », par David Edwards.

    La pandémie de COVID-19 a apporté la mort et le désespoir. Cependant, elle a aussi aiguisé notre vision. Nous avons vu plus clairement les dangers et les évolutions qui menaçaient la santé de nos sociétés. Dans certains domaines, comme les inégalités, tout le monde peut s’en rendre compte. Dans d’autres,...

    « À propos des technologies de l’éducation, du bien public et de la démocratie », par David Edwards.
  16. Equité et inclusion 2021-04-08

    « Le gouvernement brésilien fait du racisme une politique d’État », par Iêda Leal.

    Depuis le coup d’État contre la présidente Dilma Rousseff, en 2016, la population noire assiste à une recrudescence de la violence. Avec l’élection de Jair Bolsonaro, en 2018, le racisme est pratiquement devenu une politique d’État. Ce problème a toujours existé dans le pays mais les racistes se montrent aujourd’hui...

    « Le gouvernement brésilien fait du racisme une politique d’État », par Iêda Leal.
  17. Les droits syndicaux sont des droits humains 2021-03-30

    « Aujourd’hui, la solidarité envers les femmes est un combat pour la démocratie », de Sławomir Broniarz.

    Les femmes et les lesbiennes, homosexuel·le·s, bisexuel·le·s, transgenres, transsexuel·le·s et personnes intersexuées (LGBTI) se trouvent actuellement dans une situation difficile en Pologne. Il serait toutefois erroné et peu perspicace de considérer les attaques à l’égard des femmes ou des personnes LGBTI comme un problème spécifique à un seul pays ou...

    « Aujourd’hui, la solidarité envers les femmes est un combat pour la démocratie », de Sławomir Broniarz.