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Jens Kalaene
Jens Kalaene

Equité et inclusion

Nous défendons et promouvons les principes d’équité et d’égalité dans l’éducation, au sein des syndicats de l’éducation et de la société. Nous nous engageons pleinement à lutter contre toutes les formes de racisme, de préjugés ou de discrimination en raison de l'âge, du handicap, de l'origine ethnique ou de l’indigénéité, du genre, de l’identité de genre ou de l'orientation sexuelle, de la langue, de l'état civil, du statut migratoire, du militantisme politique, de la religion, du statut socio-économique ou de l'appartenance à un syndicat. Nous nous engageons à aborder ces formes de discrimination en adoptant une approche intersectionnelle, qui permet de mieux comprendre la complexité des expériences vécues.

« Je pense que l’Internationale de l’Éducation a un rôle de leader à jouer... Si nous voulons une société plus civile, une société plus inclusive, nous devons donner l’exemple en incluant des hommes, mais aussi des femmes, des personnes de différents groupes ethniques ou religieux. Nous devons tous nous impliquer, être présent à la table des négociations et témoigner de ce genre de respect. »

Professeur Mary Hatwood Futrell, première présidente élue de l'Internationale de l’Éducation, 1993-2004

Promouvoir et faire progresser l’égalité des genres a toujours été une priorité de l'Internationale de l'Éducation. Nous pensons que l’éducation peut jouer un rôle clé dans l’autonomisation des femmes et des filles, et contribuer ainsi à briser le cycle de la discrimination fondée sur le genre. Le plan d’action de l’Internationale de l’Éducation pour l’égalité des genres met en avant trois priorités principales :

  1. Promouvoir le leadership et la participation des femmes au sein des syndicats de l’éducation ;
  2. Prendre des mesures visant à accroître le caractère multidimensionnel de l'égalité des genres dans et à travers l'éducation ; et
  3. Promouvoir et garantir l’autonomisation économique des femmes.

L'impact inégal et genré de la pandémie de COVID-19 risque d’effacer des années de progrès en matière d’équité et d’inclusion dans le monde entier. En collaboration avec nos organisations membres, nous nous mobilisons pour contester et aider à démanteler toutes les structures d’inégalité dans l’éducation et au-delà. Dans le cadre de ce travail, nous avons demandé de procéder à des audits de l'équité à tous les niveaux de l’éducation, afin de veiller à ce que la pandémie ne définisse pas la vie de toute une génération d’élèves et d’étudiant·e·s.

Notre travail dans ce domaine

  1. Mondes de l'éducation 5 mai 2026

    Le corps enseignant, fer de lance du mouvement mondiale pour la justice raciale dans l’éducation

    David Archer, Zama Mthunzi, Jáfia Naftali Câmara, Sharon Walker, Arathi Sriprakash

    Le racisme est une problématique mondiale, qui semble prendre de plus en plus d’ampleur. Pourtant, les programmes visant à mettre en place des pratiques éducatives antiracistes constituent rarement une priorité des politiques nationales et internationales.

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  2. Mondes de l'éducation 29 avril 2026

    Les peuples autochtones ont besoin des syndicats pour Kimi Haeata (prendre un nouveau départ)

    Laures Park

    Le système éducatif d’Aotearoa Nouvelle-Zélande a été mis en place par les colonisateurs pour répondre aux objectifs et aux attentes de la majorité ; il est raciste envers les Maoris et toutes les autres minorités. Les pays nordiques connaissent une situation similaire ; notamment au Groenland, où l’instauration de ces...

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  3. Nouvelles 24 avril 2026

    Les enseignant·e·s du Réseau d’Asie du Nord unissent leurs forces pour des syndicats démocratiques, résilients et véritablement représentatifs

    Le Réseau des enseignant·e·s d’Asie du Nord (North Asia Network (Réseau d’enseignant·e·s d’Asie du Nord - NAN, acronyme anglophone) s’est réuni les 23 et 24 avril pour sa toute première rencontre en présentiel, à Taipei, un événement que l’on peut qualifier d’événement historique pour la sous‑région. C’est une avancée majeure...

    Les enseignant·e·s du Réseau d’Asie du Nord unissent leurs forces pour des syndicats démocratiques, résilients et véritablement représentatifs
  4. Nouvelles 22 avril 2026

    Intégrer l’égalité des genres, le leadership des femmes et leur bien-être au sein des syndicats de l’éducation dans toute la région arabe

    Alors que les femmes représentent une part importante du personnel éducatif dans toute la région arabe, cette réalité ne se reflète pas dans les structures de direction des syndicats. Le Réseau des femmes arabes dans l’éducation (ArWEN, de son acronyme anglophone) a été conçu pour remédier à ce déséquilibre en...

    Intégrer l’égalité des genres, le leadership des femmes et leur bien-être au sein des syndicats de l’éducation dans toute la région arabe
  5. Nouvelles 16 avril 2026

    Palestine : le syndicat de l’éducation renforce sa résilience et son leadership face à la guerre et à la crise salariale

    En Palestine, bien qu’en proie à la répression et à la guerre, les enseignant·e·s constituent l'épine dorsale du système éducatif et la solidarité internationale des syndicats d'enseignant·e·s demeure une bouée de sauvetage pour nombre d'entre eux·elles. En Palestine, les enseignant·e·s n'ont pas reçu leur salaire depuis plus de 15 mois...

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  6. Nouvelles 14 avril 2026

    Commission de la condition de la femme des Nations Unies : l’éducation est indispensable à la justice

    Une délégation de 15 femmes syndicalistes de l’éducation originaires de huit pays a représenté l’Internationale de l’Éducation (IE) lors de la 70e session de la Commission de la condition de la femme des Nations Unies qui s’est tenue à New York du 9 au 19 mars. Elle a mis en...

    Commission de la condition de la femme des Nations Unies : l’éducation est indispensable à la justice
  7. Nouvelles 9 avril 2026

    Les syndicats de l’éducation se mobilisent pour les droits des peuples autochtones dans les pays nordiques

    Les syndicats de l’éducation des pays nordiques unissent leurs forces pour faire progresser les droits des peuples autochtones dans l’éducation et par l’éducation. Réunis à Tromsø, en Norvège, du 16 au 17 mars, des syndicalistes de Norvège, d’Islande, du Danemark, des Îles Féroé, du Groenland et de Suède ont partagé...

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  8. Mondes de l'éducation 8 avril 2026

    Décoloniser l’éducation en Afrique : le rôle des syndicats de l’éducation

    Dennis Sinyolo

    Nombreux sont les systèmes éducatifs africains qui, aujourd’hui encore, perpétuent l’héritage du colonialisme. Conséquence: les systèmes éducatifs de nombreux pays ont encore du mal à refléter les valeurs, l’histoire, les cultures, les langues et les expériences vécues par les citoyens et citoyennes de notre continent. Les savoirs et la sagesse...

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  9. Mondes de l'éducation 30 mars 2026

    Commission de la condition de la femme des Nations Unies : reconnaître les liens entre nos luttes et unir nos forces

    Tesa Fiddler

    Il y a toujours quelque chose de puissant dans le fait de se retrouver dans un espace où des femmes du monde entier sont réunies, chacune portant son histoire, ses responsabilités et les raisons qui l’ont menée là. On ressent le poids de tout cela, mais aussi une force partagée,...

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  10. Nouvelles 11 mars 2026

    Les syndicats de l’éducation à l’avant-garde de la lutte contre le harcèlement fondé sur l’orientation sexuelle et l’identité de genre

    Le harcèlement fondé sur l’orientation sexuelle, l’identité et l’expression de genre et les caractéristiques sexuelles continue de priver des millions d’apprenant·e·s et de travailleur·euse·s de l’éducation de leur droit à une instruction et à un apprentissage sûrs, inclusifs et de qualité. Cette réalité, et l’urgente nécessité d’une action collective, se...

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  11. Nouvelles 2 mars 2026

    Tirer parti de la coopération stratégique pour renforcer le pouvoir syndical en Afrique

    Dans de nombreuses régions du monde, les syndicats de l’éducation évoluent dans des conditions de plus en plus difficiles : la persistance du sous-financement de l’éducation, les attaques contre les droits syndicaux et les pressions croissantes à privatiser et commercialiser les systèmes d’éducation. Dans ce contexte, le travail de coopération...

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  12. Mondes de l'éducation 26 février 2026

    Enseignement en langue maternelle, pluralisme démocratique et paix sociale

    Zülküf Güneş

    Tout au long de l’histoire de l’humanité, l’éducation a constitué non seulement un processus de transmission du savoir, mais aussi un instrument de structuration de la société. Chaque autorité dirigeante a cherché à concrétiser sa vision de la société en élaborant son propre modèle éducatif. Les mouvements de libération ont,...

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  13. Mondes de l'éducation 25 février 2026

    Parler du suicide à l’école : urgence éducative

    Luanda Julião

    Il est presque deux heures du matin, dans la nuit de dimanche à lundi, au début du mois d’avril. Sans sommeil, je me tourne et me retourne dans mon lit. Vaincue par l’insomnie, je prends mon téléphone pour me distraire. Moins d’une minute plus tard, un numéro non enregistré —...

    Parler du suicide à l’école : urgence éducative
  14. Nouvelles 25 février 2026

    Côte d’Ivoire : la FOSEF-CI crée sa cellule féminine et renforce le leadership des femmes

    Renforcer le leadership des femmes n’est pas seulement une exigence d’égalité, c’est une condition essentielle pour construire des organisations syndicales plus démocratiques, plus représentatives et plus influentes. En plaçant les femmes enseignantes au cœur de son projet syndical, la Fédération des Organisations Syndicales de l’Éducation- Formation de Côte d’Ivoire (FOSEF-CI),...

    Côte d’Ivoire : la FOSEF-CI crée sa cellule féminine et renforce le leadership des femmes
  15. Mondes de l'éducation 23 février 2026

    Soutenir les personnes neurodivergentes dans l’éducation : pourquoi l’inclusion doit commencer par les personnels éducatifs

    Imran Mir

    « Concevoir l’éducation pour un seul type d’esprit, c’est desservir tout le monde. » Les systèmes éducatifs commencent à se diversifier un peu partout dans le monde. Cependant, cela ne signifie pas nécessairement qu’ils deviennent plus inclusifs. En tant que chercheur et enseignant neurodivergent, j’ai moi-même pu constater tout le...

    Soutenir les personnes neurodivergentes dans l’éducation : pourquoi l’inclusion doit commencer par les personnels éducatifs
  16. Nouvelles 19 février 2026

    L’IE salue le programme d’action de Marrakech pour éradiquer le travail des enfants et demande une éducation de qualité, du dialogue social et une paix durable

    Une délégation de l’Internationale de l’Éducation (IE) a rejoint des représentant∙e∙s de gouvernements, d’employeurs, de syndicats et de la société civile lors de la 6ᵉ Conférence mondiale sur l’élimination du travail des enfants, qui s’est tenue à Marrakech du 11 au 13 février 2026. Le Cadre mondial d’action adopté à...

    L’IE salue le programme d’action de Marrakech pour éradiquer le travail des enfants et demande une éducation de qualité, du dialogue social et une paix durable
  17. Nouvelles 30 janvier 2026

    Assurer l’inclusion grâce au pouvoir de l’éducation : l’Internationale de l’Éducation se joint à l’Appel mondial 2026 pour mettre fin à la stigmatisation et à la discrimination à l’égard des personnes touchées par la lèpre

    Coorganisée par l’Internationale de l’Éducation et l’Initiative Sasakawa contre la lèpre (maladie de Hansen), en partenariat avec la Fondation Damien, l’édition 2026 de l’Appel mondial pour mettre fin à la stigmatisation et à la discrimination à l’égard des personnes touchées par la lèpre appelle à mettre un terme à la...

    Assurer l’inclusion grâce au pouvoir de l’éducation : l’Internationale de l’Éducation se joint à l’Appel mondial 2026 pour mettre fin à la stigmatisation et à la discrimination à l’égard des personnes touchées par la lèpre